Na medida em que crescem as experiências com o uso sistemáticodos AVAs, problemas decorrentes deste uso têm sido relatados. Comfreqüência, esses problemas relacionam-se a enorme quantidade deinformação que precisa ser gerenciada e ao mesmo tempo estar disponívelpara professores e estudantes, às interações entre os diversos participantes doprocesso e à dificuldade de perceber que as atividades dos outros têm impactodireto nas suas próprias atividades. Este artigo propõe uma solução baseadaem hipermídia adaptativa para gerar interfaces apropriadas para estaçõesindividuais de aprendizagem, valorizando a percepção e considerando que osestudantes exercerem diferentes papéis nas várias comunidades em queparticipam.