O artigo sintetiza as principais questões e resultados de investigação que, desde uma perspectiva histórico-sociológica, analisou a trajetória da Didática nas antigas Faculdades de Filosofia. Identifica quem foram os primeiros professores de Didática, discute as formas como a Didática e seus agentes foram delimitando o seu objeto de estudos e práticas e as relações da Didática com outras disciplinas do campo pedagógico. Aponta ainda para a história recente da Didática no ensino superior brasileiro, indicando possibilidades de análise do movimento de "crise" vivido pela Didática a partir de meados da década de 70.T he article summarizes the main questions and results of a socio-historicalinvestigation which has analyzed the trajectory of Didactics in early Philosophycourses. It identifies who the first teachers of Didactics were, and brings into discussion how Didactics and its agents have delimited the object of their study and practice - as well as the relations Didactics has established with other subjects of the pedagogical field. The article also examines the recent history of Didactics in the Brazilian Universitary teaching, pointing out possible ways of analyzing the movement of "crisis" Didactics has been through since the mid-seventies.