Ela ensina com amor e carinho, mas toda enfezada, danada da vida: representações da professora na literatura infantil
She teachs with love tenderness but mad and irritated
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Silveira, Rosa Maria Hessel | |
| dc.date | 2017-02-21 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T21:05:24Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T21:05:24Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/71369 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2187139 | |
| dc.description | Quais as representações dominantes de professora encontradas na literatura infantil disponível às crianças brasileiras? Para responder a esta pergunta, o trabalho se debruça sobre um conjunto de 30 obras de literatura infantil, publicadas no país a partir de 1980, escolhidas entre aquelas em que ola professor/a desempenha papel principal ou secundário. Analisou-se o discurso escrito dessas obras e, a partir das representações dominantes, apresentam-se as seções: 1. Apresentando a escola (análise de representações da mestra como elemento de um mundo escolar harmonioso), 2. Quanto mau humor (análise da faceta repressiva e destemperada das personagens professoras), e 3. E surge a nova professora (análise das obras em que, de forma quase programática, a professora é uma personagem delineada conforme o ideal do discurso pedagógico mais recente). | pt-BR |
| dc.description | Which teacher' s dorninant representations are found in the available children literature to the Brazilian children? To answer to this question, the work is based on a group of 30 works of children literature, published in the country starting from 1980, chosen among those in which the teacher plays a main or secondary role. The written discourse of those works was analyzed and, starting from the dominant representations, the sections are divided as folowing: l. Presenting the school (analysis of the teacher 's representations as element of a harmonious school world), 2. Bad mood (analysis of the repressive and moody features of the teacher's characters), and 3. And the new teacher appears (analysis of the works in which, in a pragmatic way, the teacher is a character delineated according to the ideal of the most recent pedagogic discourse). | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/71369/40521 | |
| dc.rights | Direitos autorais 2017 Rosa Maria Hessel Silveira | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 22, n. 2 (1997) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 22, n. 2 (1997) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | |
| dc.source | 0100-3143 | |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | representation, teacher, child's literature, teaching work | en-US |
| dc.subject | representação, professora, literatura infantil, trabalho docente | pt-BR |
| dc.title | Ela ensina com amor e carinho, mas toda enfezada, danada da vida: representações da professora na literatura infantil | pt-BR |
| dc.title | She teachs with love tenderness but mad and irritated | en-US |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas |