dc.contributorpt-BR
dc.creatorLajonquiere, Leandro de
dc.date2011-09-12
dc.date.accessioned2018-11-07T20:59:02Z
dc.date.available2018-11-07T20:59:02Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/22973
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186586
dc.descriptionParece que as crianças se comportam de forma diferente de outros tempos. Tratar-se-ia de novas produções subjetivas, ora bem-vindas, ora indesejáveis. Assim, impera, no campo pedagógico e psicológico, a idéia de que a educação deve se adequar a essa nova forma de ser das crianças, como conseqüência do desaparecimento da infância inventada pela modernidade. No entanto, os estudos em Psicanálise e Educação (tributários da noção de o infantil) possibilitam operar um deslocamento nesse raciocínio viciado por certo naturalismo e, dessa forma, considerar o retorno inevitável e disruptivo de um resto de produção discursiva da infância no devir da história.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/22973/13258
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; v. 31, n. 1 (2006)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 31, n. 1 (2006)pt-BR
dc.source2175-6236
dc.source0100-3143
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectInfância. Infantil. Psicanálise. Educação.pt-BR
dc.titleA Psicanálise e o Debate sobre o Desaparecimento da Infânciapt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


Este ítem pertenece a la siguiente institución