O artigo discute o campo epistemológico da educação musical abordando questões sobre o objetivo de estudo da área, a natureza do conhecimento pedagógico- musical e suas inter-relações com outras áreas do conhecimento. Nesta abordagem o texto procura revelar as funções e as particularidades do conhecimento pedagógico-musical em suas dimensões filosóficas, antropológicas, pedagógicas, sociológicas, históricas, estéticas, psicológicas e musicológicas. Apresenta-se um modelo estrutural da concepção e da ação pedagógico-musical que mostra a sua diferente perspectiva do conhecimento e com isso o entrelaçamento com outras disciplinas científicas, tornando transparente a associação da prática social e estética, bem como as tarefas da produção do conhecimento.This article discusses the epistemological field of musical education regarding items such as its object of study, the nature of musical-pedagogical knowledge and its interrelations with other areas of knowledge. Through this approach, the text reveals the functions and specificity of musical-pedagogical knowledge in its philosophical, anthropological, pedagogical, sociological, historical, aesthetic, psychological and musicological dimensions. A structural model of the conceptual and the musical-pedagogical action is presented, demonstrating the varying perspective of knowledge and, through this, the interfaces with other scientific disciplines, thus producing a transparent association of the social practice and aesthetics, as well as the tasks for knowledge production.