This paper reports the findings of a study conducted with expert instrumentalists from Brazil and Canada. Thirty-one musicians were interviewed on major influences in the development of their musical expertise: - teachers, family and ensembles. Content analysis of the interview data reviewed a similarity in the responses of both canadians and brazilians. Participants from both countries argued that music teachers, family members and participation in ensembles were important sources of motivation in the course of their careers. A controversy emerged when the issue of music dropout arose. Brazilians showed a larger propensity to dropout from music than did canadians. brazilian women did it more so than their canadian counterparts. As a whole, these results confirm the previous findings about the essential role of teachers and parents in the development of instrumentalists, regardless of their culture. However, culture does play a role in the nature and ways instrumentalists report experiences.O objetivo deste estudo foi o de entrevistar e comparar as opiniões dos instrumentistas profissionais brasileiros e canadenses quanto à influência de professores, da família e dos conjuntos musicais na sua formação e motivação para continuar estudando ou trabalhando na área de música. Trinta e um instrumentistas profissionais foram entrevistados. De maneira geral, canadenses e brasileiros mostraram ter opiniões semelhantes no que diz respeito à importância do professor, da família e dos conjuntos musicais. Contudo, brasileiros e canadenses divergiram quando descreveram suas motivações para começar a tocar um instrumento e para abandonar a carreira. Além disso, brasileiros indicaram ter maiores propensões para deixar a carreira, sobretudo no caso das mulheres. Este estudo concluiu que, embora professores, família e conjuntos musicais tenham um peso semelhante na carreira dos instrumentistas independemente da cultura de onde os mesmos vêm, a cultura parece determinar a maneira de relatar experiências e a natureza das mesmas.