Uma experiência de ensino-aprendizagem sobre simetria nos anos iniciais através do uso de materiais concretos e digitais.

dc.creatorLopes, Daniela Cristina Vargas
dc.creatorSilva, Rodrigo
dc.date2015-08-09
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/32223
dc.descriptionNeste artigo apresentamos uma reflexão sobre uma experiência de ensino aplicada em uma turma do terceiro ano do ensino fundamental de uma escola estadual na cidade de Caxias do Sul, no estado do Rio Grande do Sul. O assunto abordado durante a sequência didática foi a simetria, onde buscamos na teoria de Van Hiele os subsídios necessários para a compreensão de como os estudantes evoluem durante a sua aprendizagem em geometria. A metodologia de pesquisa adotada foi a qualitativa, onde através de seu desenho de pesquisa procuramos desenvolver atividades que envolvessem uso de materiais concretos e também digitais onde fosse possível promover a aprendizagem dos alunos.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/CadernosdoAplicacao/article/view/32223/38171
dc.sourceCadernos do Aplicação; v. 28 (2015): V. 27/28 - 2014/2015 - Reflexões desde "Nuestra" Américapt-BR
dc.source2595-4377
dc.source0103-6041
dc.titleUma experiência de ensino-aprendizagem sobre simetria nos anos iniciais através do uso de materiais concretos e digitais.pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeAvaliado por parespt-BR


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