The objective of this study was to observe real-world inclusion of children with Down Syndrome (SD) in physical education classes in school. Furthermore, we identified possible hindering and facilitating factors during classes. This analysis was performed through systematic observation of physical education classes during the school year. Thirty-three (20 boys and 13 girls) 3rd grade students served as subjects for this study. The student with SD did not show difficulties in understanding and performing activities during practice. However, he did not easily establish social relationships with his peers.  El objetivo de este estuio fue observar la realidad de la inclusión de niños con síndrome de Down (SD) en clases de educación física, la identificación de obstáculos y encontraron las mismas instalaciones. Se realizó la observación sistemática de lãs clases de educación física durante el año escolar. Los participantes fueron 32 estudiantes sin discapacidades y estudiantes con un macho SD con nueve años de edad. El estudiante con síndrome de Down tenían dificultades para participar socialmente con el grupo, aunque no presentan dificultades en la comprensión y ejecución de las actividades propuestas en el aula. O objetivo do estudo foi observar a realidade da inclusão da criança com síndrome de Down (SD) nas aulas de educação física escolar, identificando os obstáculos e facilidades encontrados pela mesma. Foi realizada a observação sistemática das aulas de educação física durante todo o ano letivo. Participaram da pesquisa 32 alunos sem deficiência e um aluno com SD do sexo masculino com nove anos de idade. O aluno com SD apresentou dificuldades para participar socialmente junto à turma, embora não apresentasse dificuldades para compreensão e execução das atividades propostas em aula.