This article discusses the integration of a mentally disabled student enrolled in an elementary school, based upon the analysis of his body behavior. The goal is observing the relationships he establishes with other students. In the first part, we discuss school integration, then approaching the recess time. In the second part, we make some comments on the microethnographic cut, using observation as a data collection technique. Two categories were identified and analyzed: regularity and aggressiveness. The conclusion outstands the existing adverse conditions for this student during the recess time. We also highlight that the school management must increase its commitment in order to assure the integration proposal implementation.No artigo abordamos o tema referente à integração de um aluno com deficiência mental matriculado no ensino fundamental, tendo como espaço de análise as manifestações corporais desse sujeito. O seu objetivo está em observar as relações que o mesmo estabelece comos outros escolares. Na sua primeira parte tratamos da integração escolar e posteriormente estudos sobre o recreio. Num segundo momento, comentamos sobre o corte micro-etnográfico, utilizando a observação como técnica de coleta de informação. Foram identificadas e analisadas duas categorias: regularidade e agressividade. Na conclusão é destacado que existem condições adversas para este aluno no recreio. Destacamos, também, que deve haver um maior comprometimento por parte da escola para garantir a implementação da proposta de integração.