El desarrollo de la comprensión crítica en los estudiantes universitarios. Hacia una propuesta didáctica

The development of critical comprehension in university students. Towards a didactical proposal

dc.creatorSerrano de Moreno, Stella
dc.date2008-11-24T02:39:57Z
dc.date2008-11-24T02:39:57Z
dc.date2008-11-24T02:39:57Z
dc.date.accessioned2017-03-03T14:16:56Z
dc.date.available2017-03-03T14:16:56Z
dc.identifier1316-4910
dc.identifierhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26307
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/209962
dc.descriptionUno de los objetivos de la educación universitaria ha de ser desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes para acceder al conocimiento. Este pensamiento se alcanza si se incrementa en ellos su capacidad de lectura crítica, comprensión y reflexión para problematizar las ideas y los hechos, descubrir intenciones e ideologías y adoptar puntos de vista, es decir, para construir conocimientos específicos propios de una comunidad científico disciplinar. Este trabajo consiste en el estudio y reflexión teórica sobre la lectura crítica en el contexto universitario. Se propone examinar, desde una perspectiva sociocultural, la significación que hoy adquiere la práctica de la lectura crítica y cómo debe ser orientado su desarrollo en los estudiantes de educación superior. Parte, para ello, de la conceptualización de la comprensión crítica y explica cuáles son las competencias para alcanzar su desenvolvimiento. Al final, se delinea una propuesta didáctica de las acciones y estrategias que han de promover los profesores para la mediación de experiencias que permitan a los estudiantes universitarios continuar su formación como lectores críticos.
dc.description505-514
dc.descriptionstelaser@ula.ve
dc.descriptionOne of the objectives of university education should be to develop critical thinking in students in order to access knowledge. This kind of thinking is reached by increasing in them their ability in critical reading, comprehension and reflection to question ideas and facts, discovering intensions and ideologies and adopting points of view, meaning, to build specific knowledge proper disciplinary scientific community. This paper consists on the study and theoretical reflection on critical reading in the university context. It is proposed to examine, from a socio-cultural perspective, the meaning of critical reading today and how its development should be oriented in university students. It starts from the conceptualization of critical comprehension and explains what the competences to reach its progress are. In the end, we outline a didactical proposal of the actions and strategies teachers should promote to mediate experiences that allow university students to continue their education as critical readers.
dc.languagees
dc.subjectDidáctica
dc.subjectLectura
dc.subjectComprensión crítica
dc.subjectEstudiantes universitarios
dc.subjectFacultad de Humanidades y Educación
dc.subjectDidactics
dc.subjectReading
dc.subjectCritical comprehension
dc.subjectUniversity students
dc.subjectRevista Educere: Artículos Arbitrados
dc.subjectRevista Educere
dc.subjectArtículos
dc.titleEl desarrollo de la comprensión crítica en los estudiantes universitarios. Hacia una propuesta didáctica
dc.titleThe development of critical comprehension in university students. Towards a didactical proposal
dc.typeArtículos de revistas


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