TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Curso de Ciências Sociais.O objetivo deste trabalho de pesquisa é reconhecer e compreender a retomada escolar das mulheres negras oriundas do Projeto de Educação Comunitária Integrar (INTEGRAR) e que participam da Gestão Estudantil Universitária Integrar (GESTUS) na cidade de Florianópolis, entre os anos de 2012 a 2017. Trata-se de averiguar as motivações que as levaram regressar aos bancos escolares e suas disposições e condições em permanecerem em cursos superiores. Para tal, foi necessário delimitar seus territórios de vivências e traçar o percurso escolar, compreendendo as relações de trabalho, raciais e de gênero como referências das trajetórias dessas mulheres. A metodologia pautou-se na pesquisa bibliográfica, centrada em leituras de autores e autoras preferencialmente negras das áreas de educação popular, relações étnico-raciais e literatura. Em um segundo momento, a análise quali-quantitativa permitiu o levantamento da situação destas mulheres negras e estudantes no processo de educação. O repertório conceitual foi desenvolvido, preferencialmente, por autoras negras, como Nilma Lino Gomes, 2017; Angela Davis, 2016; Bell Hooks, 2013; Maria Carolina de Jesus, 1995 e Conceição Evaristo, 2016. Buscou-se verificar o papel das práticas de educação popular no empoderamento destas mulheres negras.