TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Curso de Matemática.Neste trabalho é apresentada uma discussão sobre o ensino dos números e especificamente da operação de multiplicação.Neste contexto, questionamos o procedimento usual nas escolas de apresentar a multiplicação como uma repetição de somas e discutimos a ideia alternativa de apresentar a operação de multiplicação como uma distorção (scaling) dos números. Finalmente, no ensino do algoritmo (sequência de etapas que, se realizadas adequadamente, resultam no sucesso de uma tarefa) da multiplicação, propomos a utilização do Método Chinês. Foi feita uma experiência com uma turma de quinto ano do ensino fundamental na Escola Ensino Básico José Simão Hess, abordando o método Chinês e relatamos os resultados desta experiência no final desse trabalho.