Descripción de niveles de comprension del concepto derivada.

dc.creatorSalazar Amaya, Claudia
dc.creatorDíaz Rojas, Hernan
dc.creatorBautista Ballen, Mauricio
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.relationhttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/421/421
dc.rightsDerechos de autor 1969 TED: Tecné, Episteme y Didaxis
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; Núm. 26 (2009): jul-dic
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; No 26 (2009): jul-dic
dc.sourceTecné Episteme y Didaxis TED; n. 26 (2009): jul-dic
dc.source2323-0126
dc.source0121-3814
dc.titleDescripción de niveles de comprension del concepto derivada.
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticas


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