info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Componentes que configuran ambientes híbridos de aprendizaje para la democratización del conocimiento sobre el cuidado de la familia.
Fecha
2015Registro en:
TO-18346
instname:Universidad Pedagógica Nacional
instname:Universidad Pedagógica Nacional
reponame: Repositorio Institucional UPN
Autor
Forero Beltrán, Elcy
Veloza Morales, Martha Cecilia
Institución
Resumen
La inclusión de las herramientas virtuales a las estrategias educativas se constituye
elementos claves en la democratización del conocimiento. En el área de las disciplinas de
salud se considera el punto de partida al combinar la modalidad virtual y presencial
denominada ambientes híbridos de aprendizaje, el cual propone modelos alternos a los
utilizados tradicionalmente. El proyecto se desarrolla en la Fundación Universitaria del
Área Andina con estudiantes de Enfermería de IV semestre que estaban cursando la
asignatura de Cuidado de Enfermería a la Familia. A su vez el grupo de estudiantes
involucra a sus familias y comunidad en la búsqueda de información sobre la percepción
que tienen las familias sobre las familias tradicionales y las actuales.
El proyecto de investigación se orientó bajo el enfoque constructivista en el cual el
estudiante asume un rol participativo, colaborativo y con la orientación del docente
participa en la construcción del conocimiento
Los componentes del ambiente híbrido de aprendizaje se constituyeron por los sujetos (familias, estudiantes, docente e investigadoras), las herramientas técnicas, espacios
virtuales y presenciales. Las categorías que emergieron fueron democratización del
conocimiento, herramientas virtuales, construcción colectiva, ambientes híbridos de
aprendizaje, concepto de familia y cuidado de la familia, que sirvieron de base para
realizar la interpretación crítica de la experiencia.