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Análise da diversidade de verbos enunciados na fala espontânea de pré-escolares brasileiros
Fecha
2010Registro en:
Pró-Fono Revista de Atualização Científica, v.22, n.1, p.3-6, 2010
0104-5687
10.1590/S0104-56872010000100002
Autor
BEFI-LOPES, Debora Maria
CÁCERES, Ana Manhani
Institución
Resumen
TEMA: aquisição de verbos. OBJETIVOS: verificar a diversidade quantitativa e qualitativa dos verbos enunciados por pré-escolares falantes do Português Brasileiro, bem como sua evolução dos 2 aos 4 anos de idade. MÉTODO: participaram do estudo sessenta pré-escolares divididos em três grupos pareados quanto ao gênero e de acordo com a faixa etária, a saber, GI (2 anos), GII (3 anos) e GIII (4 anos). Foram coletadas amostras de fala, obtidas em contexto educacional por meio de interação lúdica, a partir das quais foi empreendido um levantamento dos verbos empregados. RESULTADOS: foram enunciados 168 verbos distintos, dos quais a análise da quantidade indicou diferenças estatísticas significantes entre os grupos (p-valor <0,001), com um aumento gradual no uso de verbos dos dois aos quatro anos, com diferenças entre todos os grupos. Todavia, não há diferença significante (p - valor 0,956) entre os gêneros. CONCLUSÃO: os pré-escolares estudados aprimoraram o uso de verbos ao longo desta fase inicial de aquisição da linguagem, independente do gênero a que pertencem. BACKGROUND: verb acquisition. AIM: to verify quantitative and qualitative verb diversity in the spontaneous speech of Brazilian Portuguese-speaking preschoolers and verb acquisition from 2 to 4 years of age. METHOD: participants were sixty preschoolers equally matched on gender and age, divided into three groups: GI (2-year-old children), GII (3-year-old children) and GIII (4-year-old children). Spontaneous speech samples obtained through playing interactions, in educational contexts, were collected, and verb productions were listed. RESULTS: children used 167 different verbs. The quantitative analysis indicated significant statistical differences between all groups (p< .001), with gradual increase of verb usage from 2 to 4 years of age. However, no statistical difference (p= .956) was observed between genders. CONCLUSION: preschoolers improved their use of verbs during the initial stages of language acquisition, irrespective of their gender.