Tesis Magíster
Diseño de un instrumento para evaluar la mente mentalizante de cuidadores familiares en interacción con niños(as) preescolares
Autor
Farkas-Klein, Chamarrita
Pontificia Universidad Católica de Chile
Institución
Resumen
El presente estudio tuvo por objetivo construir un instrumento para evaluar lo que se ha denominado Mind - Mindedness o Mente-Mentalizante1 (MM) del cuidador(a) familiar de niños(as) chilenos(as) preescolares. La Mente Mentalizante alude a la capacidad del adulto para tratar al niño(a) como un agente mental y en este trabajo se estableció una definición conceptual y operacional del constructo para la edad preescolar, así como también un setting y sistema de evaluación. Posteriormente, se analizaron las propiedades psicométricas del instrumento.Para el cumplimiento de estos objetivos, se desarrolló una metodología en etapas. En la etapa inicial, se llevó a cabo una extensa revisión y discusión sobre la conceptualización, evidencia empírica y medición del constructo de MM para la elaboración de la propuesta conceptual y operacional. En la etapa intermedia, se analizó la validez de contenido de la propuesta, para lo cual participaron 3 expertas en infancia temprana. Por último, en la etapa final, se llevó a cabo la aplicación piloto del instrumento a una muestra chilena de 31 díadas apoderado(a) – niño(a) entre 37 y 42 meses de edad, pertenecientes a un NSE bajo y que asistían a salas cuna de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI.Tras la aplicación piloto del instrumento, se utilizaron las pruebas estadísticas para analizar la consistencia interna, por medio de Alpha de Cronbach; concordancia interjuez, por medio de Kappa de Cohen y, finalmente, análisis de discriminación de ítems por medio de la correlación biserial puntual (rpb). Los resultados preliminares de las propiedades psicométricas del instrumento fueron satisfactorios, obteniéndose una buena confiabilidad en términos de consistencia interna y concordancia interjuez, así como también, una buena capacidad de discriminación.Este estudio forma parte del proyecto de investigación Fondecyt 1100721: Estudio del impacto del personal educativo en el apego, teoría de la mente, bienestar socioemocional y desarrollo psicomotor de niños preescolares de 3 a 5 años, según el nivel de riesgo psicosocial y las características de su cuidador principal, dirigido por Pía Santelices y Chamarrita Farkas.