| dc.contributor | SANTOS, Simone Cristiane dos | |
| dc.creator | ANDRADE, Ana Claudia Monte de | |
| dc.date | 2015-03-09T14:21:16Z | |
| dc.date | 2015-03-09T14:21:16Z | |
| dc.date | 2013-08 | |
| dc.identifier | ANDRADE, Ana Claudia Monte de. Gestão de processos aplicada ao ensino de teste de software. Recife, 2013. 109 f. Dissertação (mestrado) - UFPE, Centro de Informática, Programa de Pós-graduação em Ciência da Computação, 2013. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11480 | |
| dc.description | Dada a demanda na área de Engenharia de Software para soluções que realmente
contribuem para as organizações modernas, a busca por profissionais qualificados
que têm considerável experiência prática vem crescendo a cada dia. Neste cenário
está o processo de aprendizagem do ensino tradicional, onde o aluno é em grande
parte um mero receptor de informações, incluindo conceitos e fundamentos
teóricos, e raramente é dada prática na resolução de problemas. Portanto, com vista
a minimizar este problema, o ensino e a aprendizagem de métodos como a
Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) surgiram no ensino superior como
uma abordagem para promover mudanças em processos de ensino e aprendizagem,
que estão alinhados com as novas exigências do mercado de trabalho e redefinir os
papéis dos envolvidos nos processos educativos. Considerando que o termo
"processo" é definido como "um conjunto de comportamentos ou atividades
executadas por pessoas ou máquinas para alcançar um ou mais objetivos", o
processo de ensino e aprendizagem em PBL pode ser definido como um conjunto de
atividades cujo objetivo é atingir a eficácia desta metodologia, preservando seus
princípios e alcançar os objetivos desejados. Neste contexto, este trabalho propõe
dois processos: planejmento e execução de ensino e aprendizagem em PBL, com
base nos elementos metodológicos: definição do problema, ambiente prático, o
conteúdo flexível, papéis de capital humano e os processos de avaliação autêntica,
além das práticas reais e experiências na aplicação destes elementos. O objetivo
desses processos é motivado pela crença de que a eficácia da adoção do PBL pode
ser efetivamente garantida quando existe um processo bem definido, com etapas
que englobam planejamento, implementação, monitoramento e avaliação com base
à obtenção de melhorias contínuas. Estes passos referem-se ao ciclo PDCA definido
por Deming, uma metodologia que tem como principal função auxiliar no
diagnóstico, prognóstico e análise de problemas organizacionais, que em sua
essência é perfeitamente aplicável à gestão de ensino e aprendizagem em PBL. Para
avaliar esses processos, um estudo de caso sobre as habilidades de treinamento
para ensinar Teste de Software com Ênfase em Usabilidade é discutido,
apresentando resultados importantes que mostram a aplicabilidade da abordagem
proposta para o ensino de Engenharia de Software. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Gestão de Processos | |
| dc.subject | Metodologia PBL | |
| dc.subject | Educação em Engenharia de Software | |
| dc.title | Gestão de processos aplicada ao ensino de teste de software | |
| dc.type | masterThesis | |
