| dc.description | Os estudos sobre a polidez lingüística, apesar de amplos em diversas situações de
interação verbal, parecem escassos quando na área da interação virtual. Este
trabalho visa compreender como se dão as relações interacionais nesse meio, como
as pessoas usam suas falas com a finalidade de evitar situações de ofensas e de
buscar uma interação fluida e harmônica, já que as relações sociais estabelecidas
em ambientes virtuais parecem tão confusas e propensas à má compreensão ou a
desentendimentos. A pesquisa busca descrever como professores e alunos
desenvolvem a conversação e focalizar as suas produções de estratégias de polidez
e preservação da face como uma das formas de introduzir, manter e finalizar a
interação. Para isso, foram selecionadas 15 aulas Chat, realizadas em 2001, 2003 e
2005. Embasaram a teoria e análises presentes, os modelos teóricos da polidez de
Brown e Levinson (1987) e de Leech (1983, 2005), mas buscouse
um viés
sociointeracionista não contemplado nos referidos trabalhos. Os resultados
apontaram para uma organização social desenvolvida, em parte, pela apropriação
do gênero e, em parte, pelas relações de hierarquia e de afetividade, gerados pelo
evento comunicativo e pelo meio virtual. Os resultados, expostos de forma
cronológica (2001, 2003 e 2005), evidenciaram a emergência e consolidação do
gênero comunicativo aula Chat, marcado, dentre outras coisas, por um
comportamento polido, mais preventivo do que compensatório | |
