masterThesis
A inserção da arte no currículo escolar: Pernambuco, 1950-1980
Registro en:
Betânia e Silva, Maria; Maria De Oliveira Galvão, Ana. A inserção da arte no currículo escolar: Pernambuco, 1950-1980. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.
Autor
SILVA, Maria Betânia e
Institución
Resumen
Esta dissertação teve como objetivo central compreender o processo de inserção
da arte como disciplina no currículo escolar, especialmente no estado de
Pernambuco, no período de 1950 a 1980. Para alcançar esse objetivo utilizei
como fontes principais: documentos oficiais (legislação, resoluções, pareceres,
propostas curriculares, programas de ensino), jornais, revistas e depoimentos
orais de profissionais ligados diretamente a instituições oficiais e aos
movimentos estudados na pesquisa. Como referencial teórico-metodológico
utilizei a História das Disciplinas Escolares e a História Oral. A pesquisa
constatou que, embora se encontrem indícios da presença da arte no sistema
educacional brasileiro desde o século XIX, ela somente se configura como
disciplina curricular obrigatória a partir da reforma educacional do ensino de 1º e
2º graus de 1971. Nesse momento, houve uma participação coletiva dos
profissionais de educação de norte a sul do Brasil na elaboração dos currículos
escolares e dos próprios programas das diversas disciplinas. No caso específico
da área de artes, ao longo do século XX, algumas instâncias e movimentos
exerceram um papel fundamental para o fortalecimento dos profissionais da
área, para dar visibilidade à arte na sociedade e na escola e para gestar novas
concepções de arte-educação. Entre essas instâncias e movimentos contemplo,
na presente pesquisa, a Escola de Belas Artes de Pernambuco, a Divisão de
Extensão Cultural e Artística (DECA) da Secretaria de Educação do Estado, o
Movimento Escolinhas de Arte (MEA) e o Movimento de Cultura Popular (MCP)