doctoralThesis
Inovações pedagógicas no currículo dos cursos de formação de profissionais de educação física: contribuições teórico-metodológicas da prática pedagógica
Registro en:
Soares Tavares de Melo, Marcelo; Eliete Santiago, Maria. Inovações pedagógicas no currículo dos cursos de formação de profissionais de educação física: contribuições teórico-metodológicas da prática pedagógica. 2007. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2007.
Autor
Soares Tavares de Melo, Marcelo
Institución
Resumen
A pesquisa trata da prática pedagógica nos cursos de formação de profissionais de
Educação Física, a qual se apresenta com perspectivas inovadoras. Buscamos compreender o
processo de inovações pedagógicas na reformulação curricular e na materialização da prática
curricular dos professores da Escola Superior de Educação Física da Universidade de
Pernambuco (ESEF-UPE) durante a construção do currículo novo. Apoiamo-nos, para tratar
currículo, em / na(s): Sacristán (2000), Forquin (1996) e Goodson (1995); Pedagogia crítica:
Giroux (1988), Mclaren (1997), Freire (2000) e Torres (2003); inovações pedagógicas: Freire
(2000), Arroyo (1999) e Behrens (2005); e base metodológica: Minayo (1998), Coreth (1973) e
Bardin (1998). Elegemos a abordagem qualitativa com base na hermenêutica-dialética,
utilizamos procedimentos na coleta de dados dos documentos e da entrevista, enquanto, na
análise, nos apropriamos da análise de conteúdo categorial por temática. Os resultados mostram
contribuições teórico-metodológicas da prática curricular dos professores, a partir da existência
de um trabalho coletivo entre eles, durante a construção do currículo novo. Dinâmicas que
apontaram possibilidades de uma prática pedagógica diferenciada na escola. As inovações
pedagógicas aconteceram na organização e na dinâmica do trabalho pedagógico dos professores,
na perspectiva de um currículo que atenda à realidade da prática pedagógica desses professores
durante a sua construção. Concluímos que a Escola Superior de Educação Física caracterizou-se
por um processo de inovação pedagógica baseado em um conjunto de três ações que destacamos:
a superação histórica na construção do currículo, a partir de uma abordagem empírico-analítica,
por uma abordagem crítico-dialética; uma reforma curricular interna que possibilitou a
participação do coletivo de professores nessa construção; e o processo de estudo e de vivências
na prática curricular dos professores como contribuição para a construção desse currículo