doctoralThesis
A formação contínua do docente como elemento na construção de sua identidade
Registro en:
da Conceição Carrilho de Aguiar, Maria; Alves Pacheco, Natércia. A formação contínua do docente como elemento na construção de sua identidade. 2006. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2006.
Autor
AGUIAR, Maria da Conceição Carrilho de
Institución
Resumen
Este trabalho de investigação apresenta um estudo no
âmbito da formação contínua do docente e procura explicitar
melhor a relação entre a participação de professores em
processos de formação contínua e sua repercussão sobre a
carreira docente, focando sua análise na transformação dessas
práticas pedagógicas e na influência dessa formação na
construção da identidade docente. Buscando centrar o estudo nos
professores que estavam realizando aprimoramento profissional,
elegeram-se estes como os sujeitos deste estudo. Primeiramente
foi realizado um pré - inquérito com trinta sujeitos, com as
mesmas características da população que seria estudada.
Solicitou-se aos sujeitos que respondessem ao questionário,
fornecendo-se a mesma instrução que seria dada na coleta de
dados da pesquisa. Em seguida, cada sujeito foi entrevistado - a
entrevista foi realizada apenas no pré inquérito -, sendo-lhe
pedido que fizesse uma crítica ao questionário destacando as
dificuldades que tivera ao responder a ele, apontando as
questões repetitivas e/ou cuja formulação dificultava a
compreensão e sugerindo novas questões. A análise das
entrevistas, entretanto, indicou que não havia necessidade de
modificação do instrumento. Assim, o questionário proposto foi
mantido e as respostas dadas pelos trinta sujeitos dessa
primeira fase foram incluídas no conjunto da população. Os
resultados permitem constatar que, para além de elementos
constitutivos da identidade, a formação é algo extremamente
valorizado pelo professor. O professor considera fundamental
para sua prática pedagógica acompanhar a evolução sistemática do
conhecimento. Ressalta-se ainda como resultado relevante deste
estudo a influência da formação contínua sobre a identidade
docente. A situação de trabalho do professor, a falta de ser
reconhecido e valorizado se percebem a partir de seus
depoimentos. A identidade pessoal é profundamente influenciada
pelas desigualdades sociais existentes. Inerente à identidade
docente, a crise se apresenta no dia-a - dia da atividade desses
professores através da estima de si e do reconhecimento de si
pelos outros.Desse modo, os resultados demonstram ainda que não
é o papel ou a função do professor que mais os incomoda, é
sobretudo a falta de valorização e reconhecimento social da
profissão e da identidade social deles que os deixa
desmotivados Universidade Federal de Pernambuco