Incluye bibliografíaLa educación pública cubre hoy aproximadamente un 37 por ciento de la matrícula total, mientras a fines de los años 70 gozaba cerca de un 80 por ciento.. Estos datos no reflejan solamente una disminución en términos numéricos, sino que también evidencian la transformación del sentido de lo público en educación. La autora reflexiona sobre qué ocurrió con la "antigua" educación pública y por qué hoy se requiere tener una "nueva" educación pública. Entre sus argumentos, menciona que la educación pública sufrió una paulatina matanza y que existen políticas culpables al respecto. Para pensar cómo fortalecerla o más bien revivirla, se debe entender por qué se debilitó o incluso por qué desapareció como tal. Para ello presenta las políticas y racionalidades que permiten comprender el debilitamiento del sector público en los últimos 30 años..