Incluye bibliografíaEs en esta brecha entre la formación inicial, las demandas del sistema escolar y las dificultades que presentan los profesores principiantes, que se enmarca este artículo. Se trata de un ejercicio reflexivo y analítico sobre el actual modelo de prácticas de la Facultad de Educación de la Universidad Alberto Hurtado, a la luz de los hallazgos de las investigaciones llevadas a cabo por académicas de la Facultad en torno a la iniciación profesional de los docentes..