Se realiza una revisión bibliográfica de literatura norteamericana, canadiense y europea que tienen relación teórica práctica. En la primera parte del trabajo se revisa el concepto de educación no formal y el intento que realiza Blunt de diferenciar aprendizaje de educación en el área de la educación de adultos. La segunda parte del ensayo se centra en la revisión de investigaciones del proceso de aprendizaje del adulto y en sus implicaciones en el diseño de estrategias instruccionales. La tercera parte del trabajo se centra en un modelo educativo que promueve la participación de más de un educador en el proceso de enseñanza-aprendizaje, recalcándose el trabajo cooperativo entre alumnos y entre educadores. En la cuarta parte se revisan estudios que evalúan los métodos instruccionales y uno que entrega criterios para utilización de medios. Termina el trabajo con una propuesta sobre programas en educación de adultos