Se describe un nuevo enfoque para evaluar la relación entre costo y efectividad de las intervenciones del sector de educación. En lugar de estudiar las investigaciones ya realizadas o de iniciar nuevas, los autores solicitaron la opinión de diez investigadores de prestigio mundial familiarizados con América Latina. Se les preguntó sobre el impacto en logros del aprendizaje de los alumnos de un conjunto de 40 intervenciones posibles en primaria. Las respuestas recibidas se complementaron con los costos de estas intervenciones calculados por los autores para conformar un índice de costo-efectividad. Los resultados sugieren que durante los últimos veinte años los proyectos educativos implementados en la región no han incluido muchas de las intervenciones de alto costo-efectividad identificadas en el índice. Un análisis similar se realizó con un grupo de planificadores de la región