Incluye bibliografíaSe describe, crítica y analiza la relación entre la familia y la escuela durante el primer ingreso a la escuela. El ensayo desarrolla un marco conceptual en el que se enfoca en la preparación del niño para entrar a la escuela y la preparación de la escuela para recibir al niño. Se inicia el análisis poniendo en cuestión los conceptos de "transición" y "compensatorio", por ser los ejes que tradicionalmente han determinado el enfoque de esta problemática, considerando que dichos conceptos resultan incompletos e inapropiados. Como consecuencia de ello, todas las estrategias se han centrado en el niño y su familia, convirtiéndolos en los responsables de la "preparación del niño" para el éxito o fracaso escolar. De este modo, el sistema escolar ha quedado exento de revisión y responsabilidad en esta crítica situación. Para el autor, las implicancias de este enfoque tradicional son, entre otras, la desvalorización del rol de la familia y la cultura popular, la incomunicación y desconexión entre los sujetos, estilos y procesos de aprendizaje que se dan en cada uno de estos ambientes