Orientador: Cintia Alves Salgado AzoniDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências MédicasResumo: Este estudo teve como objetivo verificar a eficácia de um programa de intervenção psicomotora em crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Especificamente o estudo comparou o desempenho psicomotor e cognitivo (atenção e funções executivas), pré e pós testagem, em crianças com TDAH submetidas ao programa de intervenção psicomotora; comparou o desempenho psicomotor e cognitivo (atenção e funções executivas), pré e pós testagem, em crianças com TDAH não submetidas ao programa de intervenção psicomotora; além da comparação do desempenho psicomotor e cognitivo de crianças com TDAH e crianças controle na avaliação pré e pós-testagem. Participaram do estudo 26 crianças do gênero masculino, sendo 14 com TDAH, divididas em grupo experimental I e II (GEI e GEII) e 12 com desenvolvimento típico agrupados no grupo controle (GC), com idade cronológica entre 07 e 11 anos (M=9,00) e cursando do 2º ao 6º ano do ensino fundamental de escolas públicas e particulares. As crianças passaram por avaliação psicomotora e cognitiva. Os resultados deste estudo foram organizados em dois artigos, o primeiro referente ao desempenho psicomotor de crianças com TDAH e o segundo apresentando o efeito de um programa de intervenção psicomotora em crianças com TDAH. Os dados apresentados no primeiro artigo mostrou que as crianças com TDAH foram classificadas como "Eupráxico" 2(42,9%), 7(50%) "Dispráxico" e 1(7,1%) "Deficitário". Enquanto no grupo controle 11(91,7%) crianças foram classificadas como "Bom" e 1(8,3%) como "Superior". O desempenho psicomotor dos sujeitos com TDAH foi pior que do grupo controle em todas as áreas avaliadas. Os resultados sugerem que meninos com TDAH apresentam dificuldades psicomotoras que podem estar associadas a características do próprio quadro. A avaliação psicomotora pode favorecer o processo diagnóstico e de intervenção no TDAH. Os resultados apresentados no segundo artigo sugerem que a intervenção psicomotora foi eficiente para o tratamento de crianças com TDAH, uma vez que houve diferenças estatisticamente significativas nos escores de classificação do perfil psicomotor e nos testes de atenção e funções executivas. Além disso, houve melhora qualitativa, indicada pelo aumento das médias das funções de noção de corpo, equilibração, estruturação espaço temporal, praxia fina, lateralidade e tonicidade, respectivamenteAbstract: This study aimed to determine the effectiveness of a psychomotor intervention program for children with ADHD. Specifically, the study compared the psychomotor and cognitive performance (attention and executive functions), pre and post testing in children with ADHD, subject to psychomotor intervention program; He compared the psychomotor and cognitive performance (attention and executive functions), pre and post testing in children with ADHD not subject to psychomotor intervention program; beyond comparison psychomotor and cognitive performance of children with ADHD and control children in pre- and post-testing. The study included 26 male children, 14 with Attention Deficit Disorder and Hyperactivity Disorder (ADHD), divided into experimental group I and II (GEI and GEII) and 12 with typical development grouped in the control group (CG), aged chronological between 7:11 years (M = 9.00) and attending the 2nd to 6th grade of elementary school of public and private schools. The children underwent cognitive psychomotor assessment and pre and post-intervention. The results of this study were divided into two articles, the first referring to the psychomotor performance of children with ADHD and the second showing the effect of a psychomotor intervention program for children with ADHD. The data presented in the first article showed that children with ADHD were classified as "Eupráxico" 2 (42.9%), 7 (50%) "dyspraxic" and 1 (7.1%) "Underfunded". While in the control group 11 (91.7%) children were classified as "good" and 1 (8.3%) and "Superior". Psychomotor performance of subjects with ADHD was worse than the control group in all areas assessed. The results suggest that children with ADHD have psychomotor problems that may be associated with the frame itself features. Psychomotor assessment may favor the diagnosis and intervention process in ADHD. The results presented in the second article suggested that psychomotor intervention is effective for treating children with ADHD, since there were statistically significant differences in scores of psychomotor profile classification and tests of attention and executive functions. In addition, there was a qualitative improvement, indicated by the increase in average body notion of functions, balancing, timeline structure, fine praxis, laterality and tone respectivelyMestradoCiencias BiomedicasMestra em Ciências Médicas