Tesis
Práticas sociais interativas de alunos com surdez no contexto da sala de aula de pós-graduação : contribuições da sociometria
Interactive social practices of students with deafness in the classroom context of postgraduate : contribuition of sociometry
Registro en:
MUNEIRO, Maria de Lourdes. Práticas sociais interativas de alunos com surdez no contexto da sala de aula de pós-graduação: contribuições da sociometria. 2016. 1 recurso online ( 208 p.). Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP.
Autor
Muneiro, Maria de Lourdes, 1958-
Institución
Resumen
Orientador: Cesar Apareciddo Nunes Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: Este estudo se insere no campo das relações sociais, circunscrito às situações interpessoais estabelecidas entre alunos com surdez e demais colegas ouvintes da classe de Pós-Graduação. Fundamentou-se nos pressupostos da teoria moreniana buscando amparo nos conceitos de interação social, encontro, espontaneidade e criatividade, e conserva cultural no contexto da Sociometria. Esta investigação ocorreu a partir de dificuldades encontradas para formação de grupos de trabalho em sala de aula na disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, envolvendo alunos surdos e ouvintes. Mais especificamente, objetivou-se investigar como alunos surdos escolhem e são escolhidos para atividades em grupo de sala de aula da Pós-Graduação e identificar se a diferença determinada pela surdez pode ser um organizador de subgrupos e possibilidade de rejeição, conforme estudos já realizados na área educacional da inclusão. Participaram deste estudo vinte alunos, cinco desses com surdez, Pós-Graduandos de uma Instituição de Ensino Superior do Estado do Paraná. Os dados foram coletados a partir da aplicação do Teste Sociométrico e confrontados com um Parecer escrito pelo participante sobre suas escolhas. Para análise do conteúdo dos pareceres foi utilizado o instrumental proposto por Bardin (1979) que busca compreender as características e estruturas de mensagem. Define-se este estudo como uma investigação qualitativa pela maneira como os dados foram construídos, pela relação estabelecida entre pesquisador e participantes e pelos processos implicados na apresentação dos resultados. Os dados mostram que as dificuldades na linguagem oral determinam a formação de subgrupos, que participantes surdos, na maioria das vezes escolhem-se entre si e são escolhidos com menos frequência pelos ouvintes e possibilidades de rejeição de participantes surdos por ouvintes Abstract: This study falls within the field of social relations, confined to interpersonal situations established between students with deafness and other hearing colleagues of Graduate class. Was based on the assumptions of the theory morenian seeking support on the concepts of social interaction, meeting, spontaneity and creativity, and cultural preserves in the context of Sociometry. This research occurred from difficulties found in forming working groups in classroom discipline Methodology of Scientific Work involving deaf students and listeners. Specifically, aimed to investigate how deaf students choose and are chosen for activities in Postgraduate classroom group and identify whether the determined difference by deafness can be an organizer of subgroups and the possibility of rejection, according to studies conducted in educational field of inclusion.The study included twenty students, five of those with deafness Post-Graduates from a Higher Education Institution of the State of Paraná. Data were collected from the application of Sociometric Test and confronted with a Report written by participants about their choices. To analyze the content of the reports was utilized the instrument proposed by Bardin (1979), which seeks to comprehend the features and message structures. Defines this study as a qualitative research by the way the data were constructed, by established relation between researcher and participants and by the processes involved in the presentation of results. The data show that the differences determined by deafness, specifically difficulties in oral language determining the formation of subgroups, that deaf participants are selected less frequently and possibilities of rejection of the deaf participants by listeners Doutorado Filosofia e História da Educação Doutora em Educação