Orientador: André Luiz PauliloDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: A pesquisa objetivou - por meio da perspectiva histórica - compreender as ações operacionalizadas para o processo de estadualização da educação supletiva na Unicamp. O estudo abrangeu o período de 1987, ano de elaboração do documento de proposta de criação do curso supletivo no campus, até 2009, último registro da ata sobre as reuniões pedagógicas. Para empreender a pesquisa, utilizou-se como fonte documentos produzidos no interior da escola como por exemplo os informativos de divulgação dos trabalhos realizados pela educação supletiva na Unicamp; os ofícios expedidos pela universidade e a ata de registro das reuniões realizadas com o corpo docente. A análise apoiou-se na literatura sobre a legislação que trata das diretrizes para a educação supletiva em nível federal e nas normativas estaduais que nortearam a implantação da educação supletiva no campus. Outra perspectiva dessa análise, contribuiu para a compreensão de como o processo de estadualização da escola foi sentido e promovido pelos agentes envolvidos. O estudo histórico do processo de estadualização da educação supletiva na Unicamp, permitiu compreender, que o caminho percorrido pela instituição foi traçado pelas políticas de criação que foram operacionalizas pela Secretaria de Estado da EducaçãoAbstract: The objective perspective is understanding process to adults governmental process to adults education at Unicamp. The study happened during the period from 1987 the elaboration year of the draft document of creation of the adults education at campus, until 2009, according to the publication of the decree that changed the name CEES to CEEJA. To develop the research, it was used as research source documents produced inside the school like glossy brochures of the work done by adults education at Unicamp, the official documents issued by the university and the record of the meetings accomplished with the teachers. The analyses relied on the literature about the legislation dealing with guidelines for adults education in federal level and the state norms that guided the implementation of adults education in campus. Another perspective of this analysis contributed for the comprehension of the governamental process of the school was noticed and promoted by the agents involved the historical study of the process of adults education at Unicamp allowed to understand the way taken by the institution by crating politics that were operationalized by the state department of educationMestradoFilosofia e História da EducaçãoMestra em Educação