| dc.creator | Compiani, Mauricio, 1956- | |
| dc.date | 1996 | |
| dc.date | 1996-03-01T00:00:00Z | |
| dc.date | 2017-03-20T14:46:43Z | |
| dc.date | 2017-07-18T12:42:11Z | |
| dc.date | 2017-03-20T14:46:43Z | |
| dc.date | 2017-07-18T12:42:11Z | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-29T04:17:28Z | |
| dc.date.available | 2018-03-29T04:17:28Z | |
| dc.identifier | COMPIANI, Mauricio. As geociencias no ensino fundamental: um estudo de caso sobre o tema :A formação do universo". 1996. 216f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, São Paulo, SP. Disponível em: <http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000102740>. Acesso em: 20 mar. 2017. | |
| dc.identifier | http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253151 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1343653 | |
| dc.description | Orientador: Roseli Pacheco Schnetzler | |
| dc.description | Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação | |
| dc.description | Resumo: Esta pesquisa revela e discute que a complexidade do conhecimento de Geociências, ao contrário de ser impeditiva para o seu ensino, é instigante e introduz certas cognições básicas para os alunos do ensino fundamental. O tema "Formação do Universo", altamente abstrato, por envolver gigantescas escalas espaciais e temporais de seus fenômenos, foi abordado em um processo de ensino-aprendizagem desenvolvido com 18 alunos de uma 58 série do ensino fundamental na qual o professor atuou, também, como pesquisador. Duas questões centrais constituíram o foco de investigação do estudo de caso realizado: conceituações sobre o tema "Formação do Universo" podem ser aprendidas por alunos de 5 a 8 séries do ensino fundamental, apesar da natureza abstrata que caracteriza tal tema? e, em que medida, a efetividade daquela aprendizagem pode ser propiciada pelo papel mediador do professor na constituição do conhecimento científico pelos alunos? Procurou-se, então, no estudo de caso realizado, identificar e interpretar a (possível, ou não) evolução conceitual dos alunos sobre o tema em questão, à luz da mediação estabelecida pelo professor. A adoção de alguns pressupostos teórico-metodológicos de natureza construtivista apoiou a elaboração de categorias para as interações professor-aluno, aluno-aluno ocorridas no discurso da sala de aula, bem como possibilitou as análises e discussões dos dados obtidos. Estes foram coletados através de: i. respostas dos alunos ao questionário de levantamento de suas idéias prévias sobre a origem do Universo; ii transcrições das gravações em fita-cassete das aulas sobre o tema; iii. produções dos alunos com relação a solicitações de tarefas e avaliações; e iv. transcrições de entrevistas com os alunos sobre as suas opiniões à respeito do processo de ensino-aprendizagem desenvolvido. Os resultados obtidos evidenciaram a ocorrência de evolução conceitual dos alunos sobre o tema "A formação do Universo" e, que esta se mostrou ser fortemente catalisada pela mediação do professor. Também, viabilizaram um modo específico de se considerar a origem e a evolução do Universo com conceituações, como por exemplo, representação de espaço e tempo, raciocínios de causalidade o argumentar e narrar histórico | |
| dc.description | Doutorado | |
| dc.description | Metodologia do Ensino | |
| dc.description | Doutor em Educação | |
| dc.format | 216f. : il. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | Português | |
| dc.publisher | [s.n.] | |
| dc.subject | Geociencias - Ensino de primeiro grau | |
| dc.subject | Ciencias (Ensino de primeiro grau) | |
| dc.title | As geociencias no ensino fundamental : um estudo de caso sobre o tema :A formação do universo" | |
| dc.type | Tesis | |
