Orientador: Renê José Trentin SilveiraTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O presente projeto tem por objeto o estudo comparativo entre os conceitos de cultura popular e conscientização em Paulo Freire (1921-1997) e em propostas políticas e educacionais dos movimentos de cultura popular desenvolvidos de 1960-1964. Trata-se de uma pesquisa teórica com objetivo de analisar os fundamentos filosóficos dessas concepções e seu emprego por Paulo Freire e por outros educadores dos movimentos de cultura popular, bem como as influências e repercussões históricas das opções políticas inerentes a tais concepções e que explicitem o papel desempenhado por Freire e outros educadores na fundamentação da educação popular. Os materiais analisados consistem em obras sobre educação, particularmente as de Freire, além de artigos e documentos da época produzidos por integrantes dos movimentos de cultura popular e que tematizam a cultura popular e a conscientização. A metodologia empregada compreende quatro etapas de análise estrutural desse material, isto é, a análise do contexto histórico, as relações políticas entre os movimentos, a interpretação do vínculo da conscientização a cultura popular e as abordagens dos materiais didáticos, visando assinalar de forma sistemática características da relação entre estas concepções que possam elucidar o sentido das mesmas no debate das perspectivas pedagógicas de Freire e desses movimentosAbstract: This projects objective is to do a comparative study between the concepts of popular culture and conscientization in Paulo Freire (1921-1997) and political and educational perspectives of the movements of popular culture developed from 1960 to 1964. This is a theoretical research aimed at examining the philosophical foundations of these concepts and their aplication by Paulo Freire and other educators from movements of popular culture, as well as the influences and historical implications of political alternatives inherent in these concepts which explicitate more clearly the role played by Freire and other educators in the fundamentation of popular education. The analyzed materials consist of works on education, particularly from Freire, plus articles and documents from the period produced by members of movements of popular culture that analyze popular culture and conscientization. The methodology comprises four steps of structural analysis of this material, i.e, the analysis of the historical context, political relations between the movements, the interpretation of the nexus between popular culture and conscientization, and approaches found in teaching materials in order to systematically present caracteristics of the relation between these concepts that can elucidate their meaning in discussions on the pedagogical perspectives of Freire and these movementsDoutoradoFilosofia e História da EducaçãoDoutor em Educação2012/17527-9FAPESP