Orientador: Marco Antonio Coelho BortoletoTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FísicaResumo: O Circo é uma arte que vem sendo desenvolvida e abordada em distintos espaços de atuação do profissional de Educação Física, como revelam recentes produções acadêmicas. A partir dessa prerrogativa, a analisamos a introdução do Circo na formação inicial em Educação Física em instituições de ensino superior brasileiras, por meio do discurso de docentes especialistas na temática. Realizamos um estudo de natureza qualitativa, visando descrever distintas propostas acadêmicas que tratam o Circo em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Trinta docentes participaram da primeira fase do estudo, sendo consultados por meio de um questionário semiestruturado. Em seguida, cinco docentes com atividade acadêmica mais consolidada na temática, com iniciativas contundentes e aprofundadas no âmbito do ensino, pesquisa e/ou extensão, foram consultados por meio de entrevistas em profundidade. Dentre os principais resultados, observamos que o Circo vem progressivamente conquistando espaço entre os conteúdos que compõem a formação inicial, sendo indicado como uma forma de ampliar o trato com a arte na pedagogia da Educação Física e superar a escassa presença de práticas artísticas e expressivas nesse contexto. As iniciativas analisadas são pioneiras, no sentido de que ainda são raras as publicações que se dedicam a organizar o ensino do Circo na formação inicial em Educação Física, apresentando uma pluralidade de valores educacionais que podem ser abordados por meio da técnica, estética, e cultura desse universo. Por fim, o Circo na formação inicial em Educação Física é uma temática que oferece uma oportunidade para a universidade ampliar e legitimar o diálogo com essa arte, promovendo nesse processo novas propostas de difusão dos saberes circenses na sociedade por meio da prática corporalAbstract: Circus is an art addressed in different professional fields of physical education, as shown by recent academic productions. From this prerogative, this research analyzes the introduction of circus in physical education initial training in Brazilian higher education institutions, through the discourse of expert professors in the subject. We conducted a qualitative study in order to describe different academic proposals that address circus in teaching, research and extension. Thirty professors participated in the first phase of the study, consulted through a semi-structured questionnaire. Afterwards, five professors with more consolidated academic activity in the subject were consulted through an in-depth interview. Among the main results, we found that the circus is gradually gaining ground among the contents of initial training and it is indicated as a way to extend the approach to art in physical education pedagogy, overcoming the lack of artistic and expressive practices in that context. The analyzed initiatives are pioneering, since there are still few publications dedicated to organizing the teaching of circus in physical education initial training, showing the plurality of educational values that can be addressed through technic, aesthetic, and culture of this artistic language. Finally, circus in physical education initial training is a theme that provides an opportunity for the university to expand and legitimize the dialogue with art, in the process of promoting new proposals for diffusion of circus knowledge in society through its body practiceDoutoradoEducação Fisica e SociedadeDoutor em Educação Física01P4537/2013CAPES