Orientador: Maria Cristina MenezesTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O presente trabalho tem por objeto o Grupo Escolar Modelo de Campinas dentro do projeto republicano de transformar o país em moderno e civilizado, através de uma educação racional. Para essa transformação, os professores foram considerados os "obreiros" dessa missão e, portanto, precisavam obter uma boa formação dentro dos modernos preceitos pedagógicos. O modelo americano de educação serviu de "espelho" aos educadores paulistas não apenas pelas suas inovações pedagógicas, mas também pela possibilidade de transformar o país em desenvolvido economicamente. A apropriação do modelo americano de educação esteve presente nas duas Reformas de Ensino. A primeira, de 1890, criou a escola-modelo anexa à Escola Normal. A segunda, de 1911, definiu o Grupo Escolar Modelo, para ser anexado à Escola Normal Primária. Essas instituições anexas serviram à prática docente das normalistas. Nesse estudo, analisamos quais elementos definiam a constituição de um Grupo Escolar Modelo, não obstante as proximidades quanto às funções de uma escola-modelo por também servir à prática docente das normalistas. Entretanto, o que se pretendia com essa instituição era a difusão de um novo modelo de cultura escolar proposto pelos republicanos a partir da criação do grupo escolar. Em Campinas, o Segundo Grupo Escolar criado em 1900 foi alçado à condição de Grupo Escolar Modelo em 1911 e suas práticas, sujeitos, espaços e materiais estavam inseridos no projeto de renovação educacional dos republicanos, em cuja principal inovação estava o método intuitivo. O Grupo Escolar Modelo foi compreendido enquanto estratégia do governo paulista para uniformizar e organizar o sistema de ensino também no interior paulista visando a torná-lo modelar para todo o país. A criação do Grupo Escolar Modelo serviu para colocar na "vitrine" campineira o novo modelo de cultura escolar que pretendia estabelecer com o Grupo Escolar. Dessa forma, essa instituição representava simbolicamente as mudanças que se almejava obter para a constituição de um país civilizado. O Grupo Escolar Modelo não se destinava apenas à prática docente das normalistas, já que sua principal função era "educar o olhar" não somente das normalistas, mas de toda a sociedade campineira que buscava civilizar e disciplinar a partir de uma educação dentro dos preceitos modernosAbstract: The present work has as its objective the School Group Model from Campinas city into the republican project to transform in a modern and civilized country, through a rational education. For this transformation, teachers were considered the "workers "of this mission and, therefore, they needed to get a good education within the modern educational principles. The American model of education served as a "mirror" to the Paulistas educators not only for their pedagogical innovations, but also by the possibility of transforming the country economically developed. The appropriation of the American model of education was present in both educational reforms. The first, in 1890, created the model school attached to the Normal School. The second, in 1911, defined the School Group Model, to be attached to the Normal Primary School. These institutions attached served the teaching practice of normalistas. In this study, we analyze which elements defined the constitution of a School Group Model, despite the vicinity as the functions of a model school by also serve the teaching practice of normalistas. However, what was intended with this institution was the spread of a new school culture model proposed by Republicans since the creation of the school group. In Campinas city, the Second School Group created in 1900 was elevated to the status of School Model Group in 1911 and its practices, subjects, spaces and materials were inserted in educational renovation project of the Republicans, whose main innovation was the intuitive method. The School Group Model was understood as Paulistas government strategy to standardize and organize the education system also in São Paulo, countryside in order to make it model for the whole country. The creation of the School Model Group served to put in the "showcase" Campineira the new school culture model which intended to establish with the School Group. Thus, this institution symbolically represented the changes that aimed to get for the constitution of a civilized country. The School Group Model was not intended only to the teaching practice of normalistas, since its main function was to "educate the look" not only of normalistas, but of the whole Campinas society that sought to civilize and discipline from an education within the modern principlesDoutoradoFilosofia e História da EducaçãoDoutora em EducaçãoCAPES