This article is part of a debate initiated in this journal concerning teachers as researchers. In a continuing education project, we approached certain aspects of such research, such as: the teacher’s authorship in the elaboration of knowledge in the school, the simultaneity between work and research, the inversion of a certain tradition in which the practice is always an application of the theory without taking into consideration the unpredictability of practice and the uncertain movements in solving actual problems at school. The discussion of these issues guides the attempts to better understand training practices that deal with problems emerging from the very classes and which comprise the simultaneous act of teaching and researching. © 2015, Centro de Estudos Educacao e Sociedade - CEDES. All rights reserved.3613310991115Assolini, F., Lastória, A.C., A aprendizagem, a formação e a experiência como elementos centrais dos processos educativos de professores (2010) Formação Continuada De Professores: Processos Formativos E Investigativos, , ASSOLINI, F. E. P.LASTÓRIA, A. C. (Orgs.), Ribeirão Preto: CompactaBronkhorst, L.H., Consequential research designs in research on teacher education (2013) Teaching and Teacher Education, 33, pp. 90-99Clark, C., Collaboration as dialogue: Teacher and researchers engaged in conversation and professional development (1996) American Educational Research Journal, 37 (1), pp. 132-192Cochran-Smith, M., Lytle, S., (2002) Dentro/Fuera: Enseñantes Que Investigan, , Madrid: AkalCompiani, M., Projeto Ribeirão Anhumas na Escola: Fundamentos pedagógicos e educacionais (2013) Ribeirão Anhumas Na Escola: Projeto De formação Continuada Elaborando Conhecimentos Escolares Relacionados à ciência, à Sociedade E Ao Ambiente. Curitiba: CRV, 1, pp. 11-35. , COMPIANI, M.. (Org.)Connell, R., Bons professores em um terreno perigoso: Rumo a uma nova visão da qualidade e do profissionalismo (2010) Educação E Pesquisa, São Paulo, 36 (1), pp. 165-184Diniz-Pereira, J.E., Lacerda, M.P., Possíveis significados da pesquisa na prática docente: Ideias para fomentar o debate (2009) Edu. Soc, 30 (109), pp. 1229-1242. , <http://ref.scielo.org/dcdtw2>Elliot, J., Research based teaching (2009) Changing Teacher Professionalism International Trends, Challenges and Ways Forward, pp. 170-183. , GEWITZ, S. et al, London, New York: RoutledgeImbérnon, F., (2009) Formação Permanente Do Professorado: Novas tendências, , São Paulo: CortezKreisberg, S., (1992) Transforming Power: Domination, Emporwement and Education, , Albany: State University of New York PressLüdke, M., Desafios para a pesquisa em formação de professores (2012) Rev. Diálogo Educ, 12 (37), pp. 629-646Lüdke, M., Cruz, G.B., Aproximando universidade e escola de educação básica pela pesquisa (2005) Cadernos De Pesquisa, 35 (125), pp. 81-109Lüdke, M., Cruz, G.B., Boing, L.A., A pesquisa do professor da educação básica em questão (2009) Revista Brasileira De Educação, V, 42, p. 14Mitchell, S.N., Reilly, R.C., Logue, M.E., Benefits of collaborative action research for the beginning teacher (2009) Teaching and Teacher Education, 25 (2), pp. 344-349Nosella, P., As pesquisas dos programas de pós-graduação em educação pós-ditadura (1985-2008) (2010) Revista Brasileira De Educação, 15 (43), pp. 177-203Nosella, P., Buffa, E., (2009) Instituições Escolares: Por Que E Como Pesquisar, , Campinas: AlíneaPerez Martelo, C., Por sus frutos (No) los conocerán: Construcción colectiva de conocimiento en la escritura colaborativa (2012) Nómadas, 36, pp. 243-252Pimenta, S.G., Professor-pesquisador: Mitos e possibilidades (2005) Contrapontos, 5 (1), pp. 9-22Rego, T.C., Bruno, L., Desafios da educação na contemporaneidade: Reflexões de um pesquisador - Entrevista com Bernard Charlot (2010) Educação E Pesquisa, 36, pp. 147-161Shulman, L., Paradigms and research programs in the study of teaching: A contemporary perspective (1986) Handbook of Research on Teaching, , In: WITTROCK, M. C. (Eds.), New York: MacmilanSilva, F., Cracel, V.L., Compiani, M., A consolidação de grupos de aprendizagem em projeto de formação continuada (2014) Revista Diálogo Educacional, 14 (42), pp. 457-476Silva, F., Da. Pesquisa colaborativa e pesquisa do professor no projeto Ribeirão Anhumas na Escola (2013) Ribeirão Anhumas Na Escola: Projeto De formação Continuada Elaborando Conhecimentos Escolares Relacionados à ciência, à Sociedade E Ao Ambiente, 1, pp. 71-87. , COMPIANI, M. (Org.)Silva, F., (2009) Da Rastros E apropriações No Projeto Geociências E a Formação Continuada De Professores Em Exercício No Ensino Fundamental, p. 308. , Tese (Doutorado em Ciências) – Instituto de Geociências, Unicamp, 2009Villers, H., Mackisack, V., Optimizing opportunities to learn during practicum: Developing collaborative partnerships between the university and school (2011) Asia-Pacific Journal of Cooperative Education, 12 (3), pp. 183-194