Artículos de revistas
Interdisciplinary Group: Construction Of A Systematized Educational Unit Based On Problem-based Learning [grupo Interdisciplinar: Construção De Unidade Educacional Sistematizada Em Aprendizagem Baseada Em Problemas]
Registro en:
Mundo Da Saude. , v. 37, n. 1, p. 78 - 83, 2013.
1047809
2-s2.0-84878875828
Autor
Tanaka I.I.
Da Rocha Tonhom S.F.
De Fatima Taipeiro E.
Guimaraes A.P.C.
De Aguiar Dutra Moravcik M.Y.
Sartori T.C.F.
Takeda E.
Institución
Resumen
In 2003 the construction team of the 1st grade of the medical and nursing courses from a medical school began a work aiming at curriculum reconstruction, and restructured cognitive contents and the integration of basic and clinical aspects, in order to adapt to the incentive program for Curriculum Changes (PROMED) which allows for the continuity of curricular innovations. This team worked considering the group dynamics, a method already used in tutorial sessions which teachers have some familiarity with. For a good group performance the team participants were divided into two subgroups: one for constructing educational problems and the other for doing cognitive assessment exercises. The team and the subgroups met weekly, and every 15 days the group met for socialization of information, identifying the strengths and weaknesses of the process and/or products. A good adhesion, an active involvement of participants and satisfaction expressed by each participant with their inclusion in the group were reflected in the final product and contributed to the subjects' commitment to the proposal. This way, in the process the individual transformations and relations in a situation requiring the collaboration of professionals were essential in the process of permanent curricular reconstruction. 37 1 78 83 (1997) Manual Famema, , Faculdade de Medicina de Marília (2003) Uma Nova Escola Médica Para Um Novo Sistema de Saúde: Projeto Final da FAMEMA, , http://www.famema.br/institucional/documentos/promed_final.pdf, Promed. Marília, Disponível em Cecílio, L.C.O., As necessidades de saúde como conceito estruturante na luta pela integralidade e equidade na atenção em saúde (2001) Os Sentidos da Integralidade Na Atenção E No Cuidado à Saúde, pp. 113-127. , Pinheiro R, Mattos, RA, organizadores. Rio de Janeiro: IMS/UERJ, ABRASCO Molina, M.I.G., Fundamentos para o trabalho com grupos em extensão rural (1988) Cad Dif Tecnol, 5 (1-3), pp. 77-95 Deslandes, S.F., O projeto ético-político da humanização: Conceitos, métodos e identidade (2005) Interface Comunic Saúde Educ, 9 (17), pp. 389-406 Rigobello, L.M.M., Fortuna, C.M., Rigobello, L.X., Pereira, M.J.B., Diniz, S.A., Processo de comunicação em grupos de aprendizagem: Uma experiência multiprofissional (1998) Rev Latino-Am Enferm, 6 (4), pp. 95-102 Amaru, A.C.O., (1986) Gerência do Trabalho Em Equipe, , Pioneira Alexandre, M., Breve descrição sobre processos grupais (2002) Comum, 7 (19), pp. 209-219 Lewin, K., (1948) Resolvendo Conflitos Sociais: Trabalhos Relacionados Na Dinâmica de Grupo, , Gertrude W Lewin. New York: Harper & Row Zimerman, D.E., Fundamentos básicos das grupoterapias (1997) Artes Médicas Sul, 5, pp. 51-54 Jay, A., How to run a meeting (1976) Harvard Business Review, 54 (2), pp. 43-57 (2001) Parecer CNE/CES 1.133/2001, de 7 de Agosto de 2001: Diretrizes Curriculares Nacionais Dos Cursos de Graduação Em Enfermagem, Medicina E Nutrição, , http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/ces1133.pdf, Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Brasília, Disponível em Pichon-Rivière, E., O processo grupal (1994) Trad Marco Aurélio Fernandes Velloso, , Martins Fontes: São Paulo Contreras, J.M., (1999) Como Trabalhar Em Grupo: Introdução à Dinâmica de Grupos, , São Paulo: Paulus Editora Giffoni, V.L., (1989) Comunicação, p. 5. , São Paulo, (mimeo) Rego, S., Gomes, A.P., Siqueira-Batista, R., Humano demasiado humano: Bioética e humanização como temas transversais na educação médica (2007) Cadernos ABEM, 3, pp. 24-33 Rodrigues, M.V.C., Grupos de trabalho: Dos conceitos clássicos à panacéia (1996) Rev Tendência Trabalho, pp. 29-34