dc.creatorTasca D.S.O.
dc.creatorGuedes-Pinto A.L.
dc.date2013
dc.date2015-06-25T19:14:56Z
dc.date2015-11-26T15:12:30Z
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dc.date2015-11-26T15:12:30Z
dc.date.accessioned2018-03-28T22:22:33Z
dc.date.available2018-03-28T22:22:33Z
dc.identifier
dc.identifierCadernos Cedes. , v. 33, n. 90, p. 257 - 276, 2013.
dc.identifier1013262
dc.identifier10.1590/S0101-32622013000200006
dc.identifierhttp://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84884222894&partnerID=40&md5=dd5a4a1e7eb6c5dd92a9e97d47522eeb
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/89169
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/89169
dc.identifier2-s2.0-84884222894
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1258389
dc.descriptionThis article focuses on the recent changes occurred in the beginning of the 21st century regarding elementary school: the inclusion of six-year-old children in the segment and, consequently, the extension of basic education in Brazil to nine years. Such adjustments had an impact on school organization. One of them is evident by the adoption of the cyclic educational curriculum. Another change is the investment on continuous education for public school teachers. A research accomplished with literacy teachers in Campinas, in Sao Paulo state, brings to the debate their opinion on the working practices. Through their narratives we are able to understand their work in face of the organization of a cyclic educational program and their proposals regarding writing and reading in the context of literacy studies.
dc.description33
dc.description90
dc.description257
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dc.languageen
dc.languagept
dc.publisher
dc.relationCadernos CEDES
dc.rightsaberto
dc.sourceScopus
dc.titleThe Presentation Of The Concept Of Literacy And The Context Of The Nine-year Educational Program: What Is The Opinion Of Literacy Teachers? [a Divulgação Do Conceito De Letramento E O Contexto Da Escola De Nove Anos: O Que Dizem As Professoras Alfabetizadoras?]
dc.typeArtículos de revistas


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