Artículos de revistas
The Presentation Of The Concept Of Literacy And The Context Of The Nine-year Educational Program: What Is The Opinion Of Literacy Teachers? [a Divulgação Do Conceito De Letramento E O Contexto Da Escola De Nove Anos: O Que Dizem As Professoras Alfabetizadoras?]
Registro en:
Cadernos Cedes. , v. 33, n. 90, p. 257 - 276, 2013.
1013262
10.1590/S0101-32622013000200006
2-s2.0-84884222894
Autor
Tasca D.S.O.
Guedes-Pinto A.L.
Institución
Resumen
This article focuses on the recent changes occurred in the beginning of the 21st century regarding elementary school: the inclusion of six-year-old children in the segment and, consequently, the extension of basic education in Brazil to nine years. Such adjustments had an impact on school organization. One of them is evident by the adoption of the cyclic educational curriculum. Another change is the investment on continuous education for public school teachers. A research accomplished with literacy teachers in Campinas, in Sao Paulo state, brings to the debate their opinion on the working practices. Through their narratives we are able to understand their work in face of the organization of a cyclic educational program and their proposals regarding writing and reading in the context of literacy studies. 33 90 257 276 Amado, J., O grande mentiroso: Tradição, veracidade e imaginação em história oral (1995) Revista História, 14, pp. 125-136. , São Paulo Bagno, M., (2003) A norma oculta, , São Paulo: Parábola Baptista, M.C., A linguagem escrita e o direito à educação na primeira infância, , Belo Horizonte: Ceale/ UFMG, 2010. (mimeo.) Bosco, Z.R., (2007) Notas sobre a criança e a linguagem na escola, , Campinas: Cefiel/Unicamp SME/Depe, (versão preliminar) (2007) Ensino fundamental de nove anos: Orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade, , BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília, DF: MEC/SEB (2007) Pró-letramento: Programa de formação continuada de professores dos anos/séries iniciais do ensino fundamental-Alfabetização e linguagem, , BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília, DF: MEC/SEB Certeau, M., (1994) A invenção do cotidiano, 1. , Petrópolis: Vozes Dalben, A.I.L., Os ciclos de formação como alternativa para inclusão escolar (2009) Revista Brasileira de Educação, 14 (40), pp. 66-82. , Rio de Janeiro, jan./abr (2007) O ensino fundamental de nove anos e o ciclo de alfabetização: Teorias e práticas, , DEPE/CAMPINAS. Campinas: Cefiel/Unicamp SME, (Versão preliminar) (2008) Diretrizes curriculares para o ensino de língua portuguesa no ciclo I do ensino fundamental, , DEPE/CAMPINAS. Campinas: SME/Depe (2009) Ensaios: Perspectivas e pressupostos para uma discussão curricular na Rede Municipal de Campinas org, , DEPE/CAMPINAS. por Zelma Regina Bosco. Campinas: Set (2010) Diretrizes curriculares da educação básica para o ensino fundamental e educação de jovens e adultos anos finais: Um processo contínuo de reflexão e ação org, , DEPE/CAMPINAS. e coord.: Heliton Leite de Godoy. Campinas: Millennium Fontana, R.A.C., (2003) Como nos tornamos professoras?, , 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Freire, P., (2003) Pedagogia do oprimido, , 36. ed. Rio de Janeiro: Paz & Terra Freitas, L.C., (2003) Ciclos, seriação e avaliação: Confronto de lógicas, , São Paulo: Moderna Freitas, L.C., A avaliação e as reformas dos anos de 1990: Novas formas de exclusão velhas formas de subordinação (2004) Educação & Sociedade, 25 (86), pp. 133-170. , Campinas Freitas, L.C., A "progressão continuada" e a "democratização" do ensino (2004) Avaliação: Políticas e práticas, , In: VILLAS BOAS, B.M.F. (Org.). 2. ed. Campinas: Papirus Guedes-Pinto, A.L., (2002) Rememorando trajetórias da professora alfabetizadora: A leitura como prática constitutiva de sua identidade e formação profissionais, , Campinas: Mercado das Letras Faep/Unicamp São Paulo: Fapesp Kleiman, A.B., Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola (1995) Os significados do letramento: Uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita, , In: KLEIMAN, A.B. (Org.). Campinas: Mercado das Letras Kleiman, A.B., (2005) Preciso "ensinar" o letramento?, , Não basta ler e escrever? Linguagem e letramento em foco. Campinas: Cefiel/IEL/Unicamp Kleiman, A.B., (2007) O conceito de letramento e suas implicações para a alfabetização, , Campinas, Cefiel/Unicamp SME/Depe, (Versão preliminar) Kramer, S., A infância e sua singularidade (2007) Ensino fundamental de nove anos: Orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade, , In: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília, DF: MEC/SEB Portelli, A., A filosofia e os fatos: Narração, interpretação e significado nas memórias e nas fontes orais (1996) Tempo, 1 (2), pp. 59-72. , Rio de Janeiro Tasca, D.S.O., (2010) Alfabetizar, letrar: Práticas alfabetizadoras no contexto da escola organizada em ciclos, , Dissertação (mestrado em Educação)-Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas