The purpose of this study was to describe the steps of constructing and validating a reading motivation scale for elementary education students as well as to present a preliminary analysis of its psychometric properties. The sample was composed of 253 Brazilian students, from 3rd to 5th grades, of Primary Education Public Schools. The exploratory factorial analyses identified four factors: Extrinsic Autonomous Motivation for Reading, Demotivation for Reading, Extrinsic Controlled Motivation for Reading and Intrinsic Motivation for Reading which explained 42.71% of the total variance. The internal consistency of the scale, estimated by Cronbach alpha, was.83 and ranged from.80 to.87 for the four factors. The scale has evidence of validity and reliability for its use in school context.2816876Baker, L., Wigfield, A., Dimensions of children's motivation for reading and their relations to reading activity and reading achievement (1999) Reading Research Quarterly, 34 (4), pp. 452-477Beker, M., McElvany, N., Kortenbruck, M., Intrinsic and extrinsic reading motivation as predictors of reading literacy: A longitudinal study (2010) Journal of Educational Psychology, 102 (4), pp. 773-785Boruchovitch, E., Escala de Motivação para Aprender de Universitários (EMA-U): Propriedades psicométricas (2008) Avaliação Psicológica, 7 (2), pp. 127-134Boruchovitch, E., A motivação para aprender de estudantes em cursos de formação de professores (2008) Educação (Porto Alegre), 31 (1), pp. 30-38Clark, C., De Zoysa, S., (2011) Mapping the interrelationships of reading enjoyment, attitudes, behaviour and attainment: An exploratory investigation, , National Literacy TrustCorpus, J.H., Wormington, S.V., Profiles of intrinsic and extrinsic motivations in elementary school (2011) Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, , April, New Orleans, LADeci, E., Ryan, R., (1985) Intrinsic motivation and selfdetermination in human behavior, , New York: PlenumGambrell, L.B., Palmer, B.M., Codling, R.M., Mazzoni, S.A., Assessing motivation to read (1996) The Reading Teacher, 49 (7), pp. 1-34Gillet, N., Vallerand, R.J., Lafrenière, A.K., Intrinsic and extrinsic school motivation as a function of age: The mediating role of autonomy support (2012) Social Psychology of Education: An International Journal, 15 (1), pp. 77-95Gomes, M.A.M., Boruchovitch, E., Aprendizagem autorregulada da leitura: Resultados positivos de uma intervenção psicopedagógica (2011) Psicologia: Teoria & Pesquisa, 27 (3), pp. 291-299Guay, F., Chanal, J., Ratelle, C.F., Marsh, H.W., Larose, S., Boivin, M., Intrinsic identified and controlled types of motivation for school subjects in young elementary school children (2010) British Journal of Educational Psychology, 80, pp. 711-735Guay, F., Marsh, H.W., Dowson, M., Larose, S., Assessing academic motivation among elementary school children: The Elementary School Motivation Scale (ESMS) (2005) Paper presented at the Australian Association for Research in Education, , November-December, Conference 27, Parramatta, AustraliaGuay, F., Vallerand, R.J., Blanchard, C., On the assessment of situational intrinsic and extrinsic motivation: The Situational Motivation Scale (SIMS) (2000) Motivation and Emotion, 24 (3), pp. 175-213Guimarães, S.E.R., Bzuneck, J.A., Propriedades psicométricas de um instrumento para avaliação da motivação de universitários (2008) Ciências & Cognição, 13, pp. 101-113Guthrie, J., McRae, A., Klauda, S.L., Contributions of concept-oriented reading instruction to knowledge about interventions for motivations in reading (2007) Educational Psychologist, 42 (4), pp. 237-250Hatcher, L., (1994) A step-by-step approach to using the sas system for factor analysis and structural equation modeling, , Cary, NC: Statistical Analysis System InstituteJoly, M.C.R.A., Prates, E.A.R., Avaliação da Escala de Motivação Acadêmica em estudantes paulistas: Propriedades psicométricas (2011) Psico-USF, 16 (2), pp. 175-184Manata, E.F., Atitudes dos jovens face à leitura e a si próprios: Um estudo com alunos do 7.° e 9.° ano (2011), http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/5684/1/ulfpie039817_tm.pdf, (Dissertação de mestrado, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal). 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