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Semiotic Mediation: A Case Study Of A Blind Child With Developmental Alterations [mediação Semiótica: Estudo De Caso De Uma Criança Cega, Com Alterações No Desenvolvimento]
Registro en:
Psicologia: Reflexao E Critica. , v. 20, n. 1, p. 148 - 156, 2007.
1027972
2-s2.0-34948830925
Autor
Silva M.A.
Batista C.G.
Institución
Resumen
The case of a 4 year old congenitally blind child, with developmental alterations, was analyzed, according to assumptions of constitutive language (Franchi, 1977) and semiotic mediation (Rodríguez & Moro, 1999). Seven sessions of intervention were transcribed and analyzed, comprising a period of two years. The adaptation of the methodology of Rodríguez; & Moro allowed the observation of the following aspects: the acquisition of use of objects (from less conventional uses to more conventional uses), the participation in play activities (eg: nursery rhymes) and the appearance of different modes of communication. Different aspects of the adult-child interaction were given significance, expanding the scope of the original proposition in relation to the role of semiotic mediation. The implications of the study to the area of Special Education were discussed. 20 1 148 156 Amaral, L.A., Deficência: Questões conceituais e alguns de seus desdobramentos (1996) Cadernos de Psicologia, 1, pp. 3-12 Batista, C.G., Concepções sobre desenvolvimento e aprendizado: Implicações para programas de intervenção (2003) Desenvolvimento humano e aprendizagem: Algumas análises e pesquisas, pp. 13-33. , S. R. F. Enumo, S. S. Queiroz & A. Garcia Eds, São Paulo, SP: Casa do Psicólogo Batista, C.G., Cardoso, L.M., Santos, M.R.A., Sinais de autismo em crianças cegas: É possível alterá-los? (2004) Resumos de Comunicacões Científicas da XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, , out, CD-ROM, Ribeirão Preto, SP: SBP Batista, C.G., Nunes, S.S., Horino, L.E., Avaliação assistida de habilidades cognìtivas em crianças com deficiência. visual e com dificuldades de aprendizagem (2004) Psicologia Reflexão e Crítica, 17 (3), pp. 381-393 Bosa, C., Atenção compartilhada e identificação precocedo autismo (2002) Psicologia: Reflexão e Crítica, 15 (1), pp. 77-88 Bosa, C., Callias, M., Autismo: Breve revisão de diferentes abordagens (2000) Psicologia: Reflexão e Crítica, 13 (1), pp. 167-177 Coll, C., Palacios, J., & Marchesi, A. (Eds.). (199,5). Desenvolvimento psicológico e Educação. Necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar (M. A. G. Domingues, Trad.). Porto Alégre, RS: Artes Médicas. (Original publicado em 1993)Ferreira, A.B.H., Canõnico (1975) Novo dicionário Aurélio, p. 124. , A. B. H. Ferreira., Rio de Janeiro, RJ: Nova Fronteira Franchi, C. (1992). Linguagem: Atividade constitutiva. Cadernos de Estudos Lingüísticos, 22, 9-39. (Republicação de Almanaque, 5, 9-26, 1977)Hobson, R.P., (1993) Autism and the development of mind, , Hove, UK: Erlbaum Hobson, R.P., Brown, R., Minter, M.E., Lee, A., Autism' revisited: The case of congenital blindness (1997) Blindness and Psychological Development: 0-10 years, pp. 99-115. , V. Lewis & G. Collins, Leicester, UK: British Psychological Society Maingueneau, D. (1989). Novas tendências em análise do discurso. (F. Indursky, Trad. S. M. L. Gallo & M. G. D. V. Moraes, Rev.). Campinas, SP: PontesPeirce, C.S., (1931) Collected Papers, , Cambridge, MA: Harvard University Press Peirce, C.S., (1977) Semiótica, , São Paulo, SP: Perspectiva Rodríguez, C., Moro, C., (1999) El mágico número três - cuando los niños aún no hablan, , Barcelona, España: Paidós Ibérica Vygotsky, L.S., (1934) Pensamento e linguagem, , 2 ed, São Paulo, SP: Martins Fontes, Original publicado em Vygotsky, L. S. (1997). Fundamentos de Defectología: 5. Obras Completas. Havana, Cuba: Pueblo y Educación. (Original publicado em 1934)Warren, D.H., (1994) Blindness and Children: An individual differences approach, , Cambridge, MA: Cambridge University Press