El estudio tuvo el propósito determinar el impacto de la Inteligencia Intrapersonal a través de la producción textual reflexiva en una clase de Ética y Valores en estudiantes de sexto a noveno de educación básica secundaria de una institución con carácter privado en Colombia. La revisión de la literatura fue sobre Inteligencia, Inteligencia Emocional, Inteligencia Intrapersonal, Autoconocimiento, Autocontrol y producción textual reflexiva. La metodología de investigación fue el método mixto con diseño secuencial exploratorio en tres etapas, Se realizaron dos estudios, uno cuantitativo con 64 estudiantes y uno cualitativo con 16 estudiantes. La información se obtuvo a través de tres test diseñados por el investigador con base en planteamientos teóricos de Hayes, Flower, Nystrand, Bereiter y Scardamalia, Armstrong, Ramos y Mercado, entre otros, una entrevista cara a cara y una rejilla de análisis de datos. Los resultados recabados por el investigador para el primer estudio con 64 estudiantes mostraron los siguientes porcentajes: Inteligencia Intrapersonal (60%), Autoconocimiento (74%), Autocontrol (60%), Producción textual (77%). Para el segundo estudio con 16 estudiantes los porcentajes fueron; Inteligencia Intrapersonal (66%), Autoconocimiento (68%), Autocontrol (64%), Producción textual (80%).Se demostró que los estudiantes con buen manejo de la Inteligencia emocional fueron capaces de producir textos reflexivos. La investigación se consideró de relevancia para el campo educativo a partir de las estrategias pedagógicas que se recomendaron.