Artículos de revistas
L'apprentissage et le comportement: une redécouverte chez les neurophysiologistes
Learning and behavior: a rediscovery of neurophysiologists
Autor
Ciancia, Francine
Institución
Resumen
Entre 1950 et 1970, les neurophysiologistes font grand cas de l'apprentissage. Ils négligent ensuite son róle au profit d'explications en termes d'entités qui ressortissent soit â la psychologie du XIX ĕme siècle soit à la science de l'ordinateur. Depuis une quinzainc d'années, ils redécouvrent I'importance de ce phénomène et l'intérét du comportement pour comprendre la physiologie du cerveau dont la plasticité, tout au long de la vie de l'ndividu, est clairement démontrée. Le modèle sélectionniste qu´ils adoptent en grand nombre, aux dépens du modèle computationnel, rend compte, avec parcimonie, de cette plasticité dépendante de l'usage. il leur permet aussi de redonner a l'organisme vivant sa dimensión capitale, la dimension historique. Between 1950 and 1970, neurophysiolcgists set great store by leaming but often considered behavior as a concatenation of, conditioned or unconditioned, reflexes. When, after 1970, they used operant conditioning procedures to refine behavior in animals, they saw thern rnerely as a means of revealing mental entibes reflected in the observed behavioral and biological facts. Likewise, with the arrival of the computer in the laboratory, they explained behavior in terms of the programs, routines, error > and comparators assumed to be found in the brain. Nowadays, the computational model cannot account for the plasticity of the central nervous system in the adult, whereas the selectionist model, which more and more researchers are adopting, does go some way to explaining each individual's own nerve reorganization and also has the advantage of retaining his/her essential, historical dimensión.