| dc.contributor | Jerves Hermida, Elena Monserrath | |
| dc.creator | Patiño Maldonado, Margarita de Jesús | |
| dc.creator | Bermeo Ochoa, Janeth Eulalia | |
| dc.date | 2014-06-30T14:39:23Z | |
| dc.date | 2014-06-30T14:39:23Z | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-14T19:56:25Z | |
| dc.date.available | 2018-03-14T19:56:25Z | |
| dc.identifier | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/16551 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1124079 | |
| dc.description | La educación en la Práctica de valores al ser uno de los ejes transversales planteados por la Reforma Curricular brinda, a la educación un sentido más integral y dinámico que responde a los problemas o situaciones vivénciales de los educandos desde los contenidos científicos. El presente trabajo de investigación: PROPUESTA CURRICULAR DE FORMACIÓN DE VALORES PARA EL QUINTO AÑO DE E.G.B; hace énfasis en el perfil de los educandos de acuerdo a los siguientes valores básicos, planteados e integrados por el Currículo de Valores: Identidad, Honestidad, Respeto, Responsabilidad, Libertad, Solidaridad, Creatividad, Criticidad y Calidez afectiva y amor; esto para las áreas de Lenguaje y Comunicación, y los valores de perseverancia, orden y rigurosidad en el área de Matemáticas. En las áreas de Estudios Sociales y Ciencias Naturales, son planteados directamente los subcontenidos y temas valorativos. De acuerdo a las estadísticas obtenidas en nuestra investigación, deducimos que en la escuela Manuel Muñoz Cueva el 83 de los docentes consideran a la educación en valores como una asignatura más; el 28 utilizan como espacio de formación las conversaciones informales; entre el 38 y el 1han reibido cursos de formación en las áreas de evaluación curricular y educación en valores y el 4 consideran que la educación en valores no se evalúa continuamente. Frente a esto la agresividad, la violencia, la indisciplina en los niños y niñas; y el autoritarismo y la represión por parte de los docentes; se fundamenta en la carencia de una educación en la práctica de valores generada a través del ejercicio de la transversalidad en el aula. | |
| dc.description | Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad Psicología Educativa | |
| dc.description | Cuenca | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.relation | TPS-488 | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.source | instname:Universidad de Cuenca | |
| dc.source | reponame:Repositorio Digital de la Universidad de Cuenca | |
| dc.subject | EDUCACION Y PEDAGOGIA | |
| dc.subject | PEDAGOGIA HISTORIA | |
| dc.subject | PEDAGOGIA CONCEPTUAL | |
| dc.subject | EVALUACION CRITERIOS | |
| dc.title | Propuesta curricular en la formación de valores para los niños del quinto año de educación general básica | |
| dc.type | Tesis | |
