dc.contributor
dc.creatorMora Ramírez, Andrés
dc.date2016-03-11
dc.date.accessioned2018-03-14T19:03:21Z
dc.date.available2018-03-14T19:03:21Z
dc.identifierhttp://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7677
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1106786
dc.descriptionEste ensayo presenta y discute los principales hallazgos de una  investigación acerca del Plan de Estudios de la Maestría en Educación con énfasis en Docencia Universitaria de la División de Educología del CIDE, realizada desde una perspectiva de análisis crítico sociocultural, en clave latinoamericana. Si bien el posgrado ha realizado una contribución valiosa a la profesionalización de docentes universitarios, el estudio encontró que el Plan de Estudios sufre de una serie de indefiniciones a nivel de sus opciones filosóficas, pedagógicas y epistemológicas, así como en la caracterización de su objeto de estudio; lo anterior, debido a la ausencia reconstrucciones curriculares profundas a lo largo de sus más de 15 años de vigencia. En este sentido, se recomienda que en la formulación de un nuevo diseño curricular, que responda a las expectativas de la sociedad y la docencia universitaria del presente, se incorporen también las perspectivas pedagógicas derivadas del pensamiento crítico latinoamericano.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional
dc.relationhttp://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7677/8263
dc.rightsCopyright (c) 2016 Ensayos Pedagógicos
dc.sourceEnsayos Pedagógicos; Vol. 10, Núm. 2 (2015); 15-46
dc.source2215-3330
dc.source1659-0104
dc.subjectdocencia universitaria; diseño curricular; ciencias de la educación; pedagogía
dc.titleCartografías curriculares e imaginarios de la docencia universitaria: el caso de la Maestría en Educación con Énfasis en Docencia Universitaria de la División de Educología del CIDE
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


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