https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8357823 Thu, 23 Apr 2026 16:36:48 GMT 2026-04-23T16:36:48Z https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8380786 DE EICHMANN EN JERUSALÉN A LOS «JUICIOS» EN ARGENTINA (REFLEXIONES SITUADAS) https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8380786 https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8380785 Implementación del enfoque resolución de problemas como estrategia para el aprendizaje de matemáticas; Implementation of the problem solving approach as a strategy for learning mathematics El presente estudio de investigación nace de la necesidad personal y profesional de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación, permitiendo la formación de seres humanos íntegros que aporten positivamente a la sociedad y apliquen el conocimiento a la solución de problemas del mundo de la vida. La propuesta tiene por objeto fortalecer el aprendizaje de las matemáticas por medio de la implementación del enfoque resolución de problemas (RDP) en estudiantes del grado cuarto, Colegio Integrado Madre de la Esperanza del municipio de Sabana de Torres, Santander. Se implementa de dos formas específicas: la utilización de los textos del Programa Todos a Aprender 2016, los cuales aplican la estrategia RDP y el diseño y ejecución del proyecto de aula “Sí se puede”. Todo lo anterior busca relacionar las matemáticas, con la cotidianidad del estudiante, permitiendo la de la evaluación formativa, el trabajo colaborativo, manejo de roles y uso efectivo del tiempo, que garanticen un proceso de formación integral. En el transcurso del estudio se demuestra de manera directa la transversalización con otras áreas del conocimiento, la cual se logra gracias al enfoque resolución de problemas. Una vez implementada la estrategia didáctica y teniendo en cuenta los resultados obtenidos, se concluye que es un enfoque propicio y adecuado para el aprendizaje de las matemáticas, crea retos en los estudiantes y los lleva a encontrar soluciones a situaciones de su entorno y fortalece la crítica mutua.; Introducción 13 1. Contextualización de la investigación 15 1.1 Situación problema 15 1.1.1 Pregunta de investigación 19 1.2 Objetivos 19 1.2.1 Objetivo General 19 1.2.2 Objetivos Específicos 19 1.3 Justificación 20 1.4 Contextualización de la institución 22 2. Marco Referencial 25 2.1 Antecedentes de investigación 25 2.1.1. Internacionales 25 2.1.2. Nacionales 27 2.1.3. Regionales 30 2.2 Marco Teórico 31 2.2.1. Modelo pedagógico Cognitivo – social 31 2.2.2. Resolución de problemas 34 2.3. Marco Legal 37 3. Diseño Metodológico 39 3.1 Tipo de investigación 39 3.2 Proceso de la investigación 39 3.3 Población y muestra 43 3.3.1 Población 43 3.3.2. Muestra 44 3.4 Instrumentos de recolección de la información 45 3.4.1 Observación participante: 45 3.4.2 Diario pedagógico 45 3.4.3 Entrevista: 46 3.4.4 Cuestionario: 47 3.4.5 Aplicación de pruebas 50 3.5 Análisis de resultados 50 3.5.1. Resultados prueba diagnóstica inicial 50 3.5.2. Análisis de resultados de la encuesta a docentes 52 3.5.3. Análisis de resultados de cuestionarios a estudiantes 58 3.5.4 Resultados proyecto de aula “sí se puede” 60 3.5.5 Resultados finales. Efectividad del enfoque RDP. 73 3.6 Principios éticos 78 4. Propuesta de intervención 82 4.1 Diseño de la propuesta de intervención individual dirigida a docentes 82 4.2 Diseño de la propuesta de intervención individual dirigida a estudiantes 97 5. Conclusiones 120 6. Recomendaciones 122 Referencias Bibliográficas 123 Anexos 126; Maestría; This research study stems from the personal and professional need to contribute to improving the quality of education, allowing the formation of full human beings who positively contribute to society and apply knowledge to solving problems of the world of the life. The proposal aims to strengthen the learning of mathematics through the implementation of approach problem solving (RDP) in fourth grade students, of Integrado Madre de la Esperanza School of the municipality of Sabana de Torres, Santander. It is implemented from of two specific ways: the use of texts Program All Learn 2016, which apply RDP strategy and the design and implementation of classroom project "Yes you can". All this seeks to relate mathematics to everyday student, allowing formative assessment, collaborative work, roles management and effective use of time, ensuring a comprehensive training process. During the study it shows directly mainstreaming with other areas of knowledge, which is achieved by the approach problem solving. Once implemented the teaching strategy and taking into account the results obtained, it is concluded that it is a suitable and appropriate for learning mathematics approach creates challenges students and leads them to find solutions to situations of their environment and strengthens criticism mutual. https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8380785 https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8380781 ¿Posición olvidada? Una mirada desde la normativa a la historia de la dirección escolar en Chile (1929-2009); Forgotten position? A view from the legislation towards the history of school leadership in Chile  El artículo analiza, desde una perpectiva institucional, los últimos 80 años de evolución de la dirección escolar en Chile. El material de base son las diferentes normas que han regido a la educación pública de nuestro país. El trabajo se estructura en cuatro períodos de la historia educacional de Chile: 1929-1949; 1949-1978; 1978-1991; 1991-2009. A través de su revisión se explora la historia y evolución de la función directiva escolar. Se discute y concluye, entre otros aspectos, sobre la identidad y prestigio que ha tenido la dirección escolar, la formación que han recibido los directivos, las funciones y atribuciones que se le han asignado en el tiempo. Todos elementos centrales para enriquecer la discusión actual sobre esta dimensión clave para el mejoramiento de la educación chilena. ; This paper analyzes the last 80 years of the evolution of Chile's school leadership from an institutional perspective. The material considered is conformed by the different norms that have governed public education in Chile. This documentary research is divided into four periods of Chile's educational history: 1929-1949, 1949-1978, 1978-1991, and 1991-2009. We explore the history and evolution of school leadership. Wediscuss and draw conclusions, among other aspects, on the identity and prestige that school leadership has had, the training received by school leaders, the roles, functions and attributions assigned to them. All of these are key elements for enhancing the current discussion on this key dimension for improving education in Chile.     https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8380781 https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8380784 INCAGUASI, “DONDE DORMÍAN LAS CARRETAS”. ARQUEOLOGÍA DE UN LUGAR DE PASO EN EL VALLE DEL ALTO LOA, DESIERTO DE ATACAMA Este artículo busca contribuir al estudio de la circulación humana enlos espacios internodales, investigando lugares de uso pasajero enzonas áridas o semi áridas. La investigación se concentra en una específicalocalidad: Incaguasi (región de Antofagasta, Chile), un desérticoparaje actualmente deshabitado del valle superior del río Loa que hafuncionado como sitio de travesía para los viajeros desde a lo menos1200 DC. La arqueología y las fuentes históricas nos han permitidodesvelar la historia ocupacional de Incaguasi como lugar de paso, lasactividades realizadas allí a lo largo de ocho siglos y los cambios y continuidadesa través de los períodos Intermedio Tardío, Inka, Colonial,Boliviano y Chileno. https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8380784