https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5303174 Thu, 23 Apr 2026 19:57:24 GMT 2026-04-23T19:57:24Z https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9503413 Analysis off the mortality trend from non-communicable diseases in Guatemala, 205-2019; Tendencia de la mortalidad por enfermedades no transmisibles en Guatemala, 2005 – 2019 Objective. Estimate the average annual percentage change and magnitude of the mortality trend from non-communicable diseases in Guatemala according to age, sex and social territory, during the period between 2005 and 2019. Methods. Retrospective cohort study. The objectives were evaluated using formula established for this purpose and orthogonal coefficients in a generalized linear regression model. Results. 1.138.131 deaths were registered, 336,936 (29.6%) were due to chronic non-communicable diseases. Metabolic diseases and those of the nervous system show an increase of 4.31% (1.71% - 6.92%) and a decrease of - 1.02% (- 1.10% and -0.94%) annual average, statistically significant, respectively. The linear regression of the orthogonal coefficients shows that cardiovascular diseases and metabolic diseases show a linear trend of increase, statistically significant, in both sexes, but there are no differences in the magnitude of the increase between the sexes. Mortality due to cardiovascular, metabolic and nervous system diseases shows a linear and significant tendency to increase in both social territories, in men; those of the nervous system to decrease. Mortality of men between social territories, cardiovascular, metabolic, nervous system diseases and neoplasia, show a linear and significant tendency to increase in both social territories. Conclusion. Metabolic and cardiovascular diseases are already a public health problem and will continue to increase in the coming years, an epidemiological situation that will put pressure on the country's health services.; Objetivo: Estimar el cambio porcentual promedio anual y magnitud de la tendencia de la mortalidad por enfermedades no transmisibles en Guatemala según edad, sexo y territorio social, durante el periodo comprendido entre los años 2005 y 2019. Método: Estudio de cohorte retrospectiva. Se evaluaron los objetivos mediante el empleo de fórmula establecida para dicho propósito y los coeficientes ortogonales en modelos de regresión lineal generalizado. Resultados: Se registraron 1,138,131 muertes totales, 336,936 (29.6%) eran por enfermedades crónicas no transmisibles. Las enfermedades metabólicas y las del sistema nervioso muestran un aumento de 4.31% (1.71% - 6.92%) y descenso de - 1,02% (- 1.10% y –0.94%) promedio anual, estadísticamente significativo, respectivamente. La regresión lineal de los coeficientes ortogonales, muestra que las enfermedades cardiovasculares y metabólicas arrojan una tendencia lineal al aumento, estadísticamente significativa, en ambos sexos, pero no hay diferencias en cuanto a la magnitud del aumento entre los sexos. La mortalidad en hombres por enfermedades cardiovasculares, metabólicas y del sistema nervioso, muestran tendencia lineal al aumento y significativa en ambos territorios sociales, y las neoplasias a la disminución. La mortalidad de los hombres entre territorios sociales, las enfermedades cardiovasculares, metabólicas, del sistema nervioso y neoplasias, muestran tendencia lineal al aumento y significativa en ambos territorios sociales. Conclusiones: Las enfermedades metabólicas y cardiovasculares son un problema de salud pública y seguirán aumentando en los próximos años, situación epidemiológica que pondrá presión sobre los servicios de salud del país. https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9503413 https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9503412 Transforming Education, Why implement UDL in the classrooms? A view from the theoretical perspective; Transformando la Educación, ¿Por qué implementar el DUA en las aulas? Una Mirada desde la Perspectiva Teórica The present research analyzes Universal Design for Learning (UDL) as a window to quality education and, therefore, the promotion of students' emotional health. UDL seeks to provide equal learning opportunities to all students regardless of their individual abilities or characteristics, fostering an inclusive environment. For this reason, the objective of the study is to analyze the relevance of incorporating Universal Design for Learning through the exploration of its theoretical foundations, its practical applications and the benefits it can offer in the school context, allowing a successful implementation that provides an informed perspective on the importance of adopting this strategy in education. Regarding the methodological aspects of this study, the socio critical paradigm has been defined, because it seeks transformation by involving social actors, in this case teachers. It is considered a qualitative research approach to demonstrate theories, with an explanatory scope guided by the Participatory Action Research Design, since, in its applicability, the participants are actively involved. The main findings are framed in how the proposed strategies have a significant impact on the teaching-learning processes and on the emotional development of students, promoting an inclusive educational environment. In short, this proposal provides an informed perspective on the importance and reasons for opting for UDL as a transformative strategy in education.; La presente investigación analiza al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como una ventana abierta a una educación de calidad y, por ende, la promoción de la salud emocional de los estudiantes. El DUA, busca impulsar la igualdad de oportunidades en el aprendizaje de todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o características individuales, fomentando un ambiente inclusivo. Por tal motivo, el objetivo del estudio es analizar la relevancia de incorporar el Diseño Universal para el Aprendizaje a través de la exploración de sus fundamentos teóricos, sus aplicaciones prácticas y los beneficios que puede ofrecer en el contexto escolar, permitiendo una implementación exitosa qué proporcione una perspectiva informada sobre la importancia de adoptar esta estrategia en la educación. En cuanto a los aspectos metodológicos de este estudio, se ha definido al paradigma sociocrítico, debido a que busca la transformación implicando a los actores sociales, en este caso los docentes y estudiantes. Se considera un enfoque de investigación cualitativo al demostrar teorías, con un alcance explicativo guiado por el Diseño de la Investigación Acción Participativa, puesto que, en su aplicabilidad se involucra activamente a los participantes. Los hallazgos principales se enmarcan en cómo las estrategias propuestas inciden significativamente en los procesos de enseñanza aprendizaje y en el desarrollo emocional de los estudiantes promoviendo un ambiente educativo incluyente. En definitiva, esta propuesta proporciona una perspectiva informada sobre la importancia y las razones de optar por el DUA cómo una estrategia transformadora en la educación. https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9503412 https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9503410 Effects of the Mindfulness program for Stress Reduction in a group of Internal Auditors from Panama; Efectos del programa Mindfulness para la Reducción del Estrés en un grupo de Auditores Internos de Panamá The psychological well-being of most human beings has been deteriorating worldwide in recent decades as a result of social and economic inequality in most countries. This reality has worsened during the last three years as a result of the COVID-19 pandemic because the health systems and economies of most countries were not prepared for this catastrophic event. As a consequence, most people have been exposed to highly stressful events. Considering this problem, the objective of the research was to evaluate the effect of the 8-week “Mindfulness for Stress Reduction” (MBSR) program in a group of five Internal Auditors from Panama. Many studies have found a significant correlation between MBSR and reduced perceived stress. The design of this research was pre-experimental with pretest and posttest measurement of a single group. Data collection was done through the application of the PSS-10 Scale for measuring perceived stress. Finally, the results of the study show that the level of perceived subjective stress was reduced by 43%, p=.041, the cognitive assessment associated with the level of stress was reduced by 60%, p=.042, and the program improved the ability to coping with stress by 33%, p= .039, therefore it is concluded that the MBSR program is effective in reducing stress and improving cognitive coping abilities.; El bienestar psicológico de la mayoría de los seres humanos se ha venido deteriorando a nivel mundial durante las recientes décadas producto de la desigualdad social y económica en la mayoría de los países. Esta realidad ha empeorado durante los últimos tres años producto de la pandemia COVID-19, debido a que los sistemas de salud y las economías de la mayoría de los países no estaban preparados para este evento catastrófico. Como consecuencia, la mayoría de las personas han sido expuestas a eventos altamente estresantes. Considerando dicha problemática el objetivo de la investigación fue evaluar el efecto del programa “Mindfulness para la Reducción del Estrés” (MBSR) de 8 semanas en un grupo de cinco Auditores Internos de Panamá.  Muchos estudios han descubierto una correlación significativa entre el MBSR y la reducción del estrés percibido.   El diseño de esta investigación fue preexperimental con medida pretest y postest de un solo grupo. La recolección de datos se hizo a través de la aplicación de la Escala PSS-10 para la medición del estrés percibido. Finalmente, los resultados del estudio arrojan que el nivel de estrés subjetivo percibido se redujo en un 43 %, p=.041, la valoración cognitiva asociada al nivel de estrés en un 60 %, p=.042 y el programa mejoró la capacidad de afrontamiento del estrés en un 33%, p= .039, por lo que se concluye que el programa MBSR es eficaz para reducir el estrés y mejorar las capacidades cognitivas de afrontamiento. https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9503410 https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9503409 Family Communication and Child Development in Rural Communities; Comunicación familiar y Desarrollo Infantil en Comunidades Rurales The main objective of the study carried out in the rural community of La India, Pánuco, Zacatecas, was to investigate the characteristics of family communication and parenting style, as well as to understand their influence on the formation of children's personalities. To this end, a questionnaire was applied to the two groups of the multigrade primary school, composed of questions that evaluated emotions and frequency of situations, in addition to semi-structured interviews to delve into relevant aspects. The results revealed that most of the families had an authoritarian parenting style, with few signs of affection and effective communication, which generated feelings of fear, shame and insecurity in the children. The importance of promoting an open and assertive dialogue in the family and at school was highlighted in order to create an environment of trust and emotional support, where children can express themselves freely and develop positive self-esteem. In conclusion, the responsibility of adults, both parents and teachers, to take care of children's mental health through respectful and empathetic communication, to promote healthy development in the rural community, was highlighted.; El estudio realizado en la comunidad rural de La India, Pánuco, Zacatecas, tuvo como objetivo principal investigar las características de la comunicación familiar y el estilo de paternidad, así como comprender su influencia en la formación de la personalidad de los niños. Para ello, se aplicó un cuestionario a los dos grupos de la primaria multigrado, compuesto por preguntas que evaluaban emociones y frecuencia de situaciones, además de realizar entrevistas semi-estructuradas para profundizar en aspectos relevantes. Los resultados revelaron que la mayoría de las familias presentaban un estilo de crianza autoritario, con escasas muestras de cariño y comunicación efectiva, lo que generaba en los niños sentimientos de temor, vergüenza e inseguridad. Se destacó la importancia de promover un diálogo abierto y asertivo en la familia y en la escuela, que los docentes colaboren para crear y transformar un ambiente de confianza y apoyo emocional, donde los niños puedan expresarse libremente y desarrollen una autoestima positiva. En conclusión, se resaltó la responsabilidad de los adultos, tanto padres como docentes, en cuidar la salud mental de los niños a través de una comunicación respetuosa y empática, para favorecer un desarrollo saludable en la comunidad rural. https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9503409