https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4912783 Thu, 23 Apr 2026 14:19:32 GMT 2026-04-23T14:19:32Z https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8422844 Las relaciones de parentesco en la escuela rural: los alumnos hermanos y los desafíos desde la enseñanza Este trabajo aborda un tema muy específico dentro del campo educativo, concretamente en los aconteceres de las escuelas rurales y aulas multigrado. Se trata de las relaciones de parentesco entre los alumnos hermanos que en dicho escenario aparecen entretejidas, siendo estas múltiples y complejas. El trabajo de campo da cuenta de tres casos, algunos de ellos enlazados, que permiten seguir un hilo conductor de las historias de vida y visibilizar cómo sus marcas se manifiestan en el aula. Una vez más, las maestras rurales han realizado una fuerte apuesta en el desafío de enseñar, para que los vínculos entre hermanos/as se fortalezcan, se potencien y se enriquezcan, en la construcción de un amplio horizonte donde todo es posible. Sun, 01 Aug 2021 00:00:00 GMT https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8422844 2021-08-01T00:00:00Z https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8422936 El aula multigrado y sus potencialidades: una mirada a la escuela rural Este trabajo se enmarca dentro del campo de la educación rural en general y la escuela rural en particular. El abordaje se enfoca en el escenario del aula multigrado y sus potencialidades, que pueden ser extrapoladas a otros ámbitos educativos. Como objetivo general, se propone producir conocimiento acerca de las potencialidades del aula multigrado de las escuelas rurales. Para ello, se realiza una investigación de corte cualitativo, organizada en dos etapas: la primera, el relevamiento de fuentes teóricas, sobre todo aquellas ya analizadas en el marco de la línea de investigación EDIMUL. La segunda etapa, consistió en el trabajo de campo en cuatro escuelas rurales, utilizando como métodos de recolección de datos la observación no participante, el análisis de documentos y la entrevista a maestros rurales. Las fuentes consultadas y los resultados obtenidos, permiten afirmar la posibilidad de aprovechar el gran potencial que posee todo grupo multigrado en beneficio de los sujetos que lo componen. El estudio de variadas fuentes teóricas, tanto por sus aportes como procedencias, ha enriquecido enormemente todo el proceso de análisis y reflexiones a la luz del gran caudal de información obtenida en las escuelas rurales. Wed, 15 Dec 2021 00:00:00 GMT https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8422936 2021-12-15T00:00:00Z https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8423001 Hijos de jornaleros migrantes en la escuela rural El presente trabajo de investigación, está centrado en los Hijos de jornaleros migrantes en la escuela rural, específicamente de los departamentos de Canelones, Flores y San José, Uruguay. Las escuelas rurales, actualmente, enfrentan grandes desafíos que se vinculan fuertemente con las características de la producción agropecuaria en las diferentes regiones del país. Su dinámica y cambio constante, implica que los maestros cuenten con una formación de grado y permanente acorde a las transformaciones de las diversas ruralidades y, en consecuencia, a las diferentes realidades de los alumnos. Como objetivo general, se propuso producir conocimiento acerca de la situación de los hijos de jornaleros migrantes desde el punto de vista educativo. Para ello, se realizó una investigación de corte cualitativo, organizada en dos etapas: la primera, el relevamiento de fuentes teóricas, sobre todo aquellas ya analizadas en el marco de la línea de investigación EDIMUL. La segunda etapa, consistió en el trabajo de campo en cuatro escuelas rurales, utilizando como métodos de recolección de datos el análisis documental y la entrevista a maestros rurales. Si bien no se constató la presencia de alumnos migrantes en las escuelas de la muestra, se pudo arribar a otras situaciones de características similares que dieron lugar a hallazgos interesantes, sumando aportes al corpus de conocimiento de la educación rural. Mon, 13 Dec 2021 00:00:00 GMT https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8423001 2021-12-13T00:00:00Z https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8422982 Aproximación al pensamiento de Spencer Como parte de la tarea de extensión del IFD de San José, escribí esta serie de artículos referidos al surgimiento y el desarrollo de la filosofía en la antigüedad clásica. He llamado a la serie filosofía y doxografía para profanos, intentando con el título definir la naturaleza de este trabajo. La intención es la de presentar una serie de trabajos breves, de fácil lectura que sean de utilidad tanto para estudiantes recién iniciados, como para el público que no posea una formación filosófica. En estos breves opúsculos traté de situar a cada uno de los pensadores en su contexto, ilustrando sus vidas con algunas anécdotas y leyendas, que puedan resultar de interés para el lector. Así mismo, en cada una de las presentaciones se plantean problemas o posiciones filosóficas, sin pretender lograr una excesiva profundidad. Mientras la Filosofía hace referencia a un saber racional, que utiliza el análisis y la reflexión como herramientas, que podemos decir, además, que es radical en su búsqueda, ya que no da nada por supuesto y se dirige a la raíz de los problemas; la doxografía se apoya en la opinión, en los relatos y las tradiciones biográficas de personajes destacados, algunos de los cuales, además fueron filósofos. Me pareció interesante ilustrar, con algunos datos biográficos, el pensamiento que por sí solo, podría resultar árido al no iniciado en esta disciplina. Considero que filosofía y doxografía componen un buen binomio que ayudará a recordar a los pensadores más importantes, además de tratar de aportar algunas informaciones y reflexiones filosóficas. Espero que sean de utilidad para los lectores Mon, 24 Jul 2023 00:00:00 GMT https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8422982 2023-07-24T00:00:00Z