Corporación Universitaria Comfacauca (Colombia)https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/52704792026-04-28T17:26:05Z2026-04-28T17:26:05ZInclusão financeira e sua relação com o desenvolvimento sustentável em países emergentes: o caso do brasil e do Méxicohttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/86915932023-09-06T17:25:42ZInclusão financeira e sua relação com o desenvolvimento sustentável em países emergentes: o caso do brasil e do México
The discussion around financial inclusion has been a theme that has been gaining more value globally in the last decade, generally seeking to eliminate the gap between people who can access financial services and those who cannot, especially in developing economies. According to the World Bank (WB) by 2014, more than 2 billion adults were excluded from accessing financial services globally. In this context, in 2015, world leaders adopted a set of 17 global goals at the 70th session of the United Nations (UN) as part of the 2030 agenda for sustainable development, with the aim of eliminating poverty and ensuring the protection of the planet. and prosperity for all.; A discussão em torno da inclusão financeira tem sido um tema que vem ganhando maior valor globalmente na última década, buscando de forma geral a eliminação da lacuna entre as pessoas que podem acessar serviços financeiros e aquelas que não podem, principalmente nas economias em desenvolvimento. De acordo com o Banco Mundial (WB) até 2014, foram mais de 2 bilhões de adultos excluídos do acesso a serviços financeiros globalmente. Nesse contexto, em 2015, os líderes mundiais adotaram na 70ª sessão da Organização das Nações Unidas (ONU) um conjunto de 17 metas globais como parte da agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável, com o objetivo de eliminar a pobreza e garantir a proteção do planeta e a prosperidade para todos.
Psicología positiva y su relación con la promoción de la salud mentalhttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/86915922023-09-06T17:25:42ZPsicología positiva y su relación con la promoción de la salud mental
This article presents a state of the art on positive psychology and the promotion of mental health, based on the analysis of 50 articles related to these concepts. First, a description of the terms is made and then, in light of the theory, the importance and impacts they have had in terms of their application and development in different stages of human life are analysed. Studies show that psychology over the years has focused on mental disorders, illnesses and problems, rather than mental health, well being, happiness and positive emotions of people, and that positive psychology does not It only promotes mental health understood as comprehensive well-being, but also contributes decisively to preventing pathologies or mental illnesses.; En este artículo se realiza un estado del arte sobre la psicología positiva y la promoción de la salud mental, a partir del análisis de 50 artículos relacionados con estos conceptos. Primero se realiza una descripción de los términos y luego se analizan, a la luz de la teoría, la importancia y los impactos que han tenido en cuanto a su aplicación y desarrollo en diferentes etapas de la vida humana. Los estudios evidencian que la psicología a lo largo de los años se ha centrado en trastornos, enfermedades y problemas mentales, más que en la salud mental, el bienestar, la felicidad y las emociones positivas de las personas, y que, la psicología positiva no solamente promueve la salud mental entendida como bienestar integral, sino que contribuye de una manera decisiva a prevenir patologías o enfermedades mentales.
Re-configuración del concepto de “deserción estudiantil”, a partir de las experiencias vitales: una perspectiva desde la diversidad para la permanencia y graduación en educación superiorhttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/86915902023-09-06T17:25:42ZRe-configuración del concepto de “deserción estudiantil”, a partir de las experiencias vitales: una perspectiva desde la diversidad para la permanencia y graduación en educación superior
Student desertion, as a multi-causal phenomenon, has aroused the interest of different independent researchersand governmental institutions, who have tried to prevent it through structured and dynamic management models, in an understanding from the macro to the micro (hierarchical order). , that is, from the institutional to the subjectual. Based on the above, the research contrasts this way of approaching the phenomenon, starting from the subject and his experiential circumstance (vital experiences), that is, the student in relation to The Other (the institutionality represented in the university) and The Others. (academic peers, teachers, guardians) in the immediate context of the classroom, rescuing resilient and motivating elements that enabled permanence and graduation in higher education. The objective of the research was aimed at understanding the influence of vital experiences on the permanence and graduation of students and graduates of the Comfacauca University Corporation, during the second period of 2018. The methodology used was qualitative, the hermeneutic type design (approach narrative-interpretative) and the technique, the semi-structured interview. Nine (9) subjects participated, according to the role they played as actors in the academic process in higher education. The categories that emerged from the research were two, according to each of the participating population groups: from the teaching group the category “The Other Affiliate and Ethical” emerged and from the students “Alternations”. In this way, the two perspectives end up converging on the idea that life experiences have a significant influence on permanence and graduation in higher education.; La deserción estudiantil, como fenómeno multicausal, ha suscitado el interés de diferentes investigadores independientes e instituciones del orden gubernamental, quienes han intentado prevenirla por medio de modelos de gestión, estructurados y dinamizados, en una comprensión desde lo macro a lo micro (orden jerárquico), esto es, desde lo institucional hacia lo subjectual. A partir de lo anterior, la investigación contrasta esta forma de abordaje del fenómeno, partiendo desde el sujeto y su circunstancia experiencial (experiencias vitales), es decir, el estudiante en relación con Lo Otro (la institucionalidad representada en la universidad) y Los Otros (pares académicos, docentes, acudientes) en el contexto inmediato del aula, rescatando elementos resilientes y motivantes que posibilitaron la permanencia y graduación en la educación superior. El objetivo de la investigación estuvo direccionado a comprender la influencia de las experiencias vitales en la permanencia y graduación de estudiantes y egresados de la Corporación Universitaria Comfacauca, durante el segundo periodo de 2018. La metodología empleada fue cualitativa, el diseño de tipo hermenéutico (enfoque narrativo-interpretativo)y la técnica, la entrevista semiestructurada. Se contó con la participación de nueve (9) sujetos, según el rol que desempeñaban como actores del proceso académico en educación superior. Las categorías que emergieron a partir de la investigación fueron dos, según cada uno de los grupos poblacionales participantes: desde el grupo docentes emergió la categoría “El Otro Filial y Ético” y desde los estudiantes “Alternancias”. De este modo, las dos perspectivas terminan por converger en la idea de que las experiencias vitales influyen de manera significativa, en la permanencia y graduación en educación superior.
Modelos en el ejercicio del derecho a la autonomía: el caso colombianohttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/86915892023-09-06T17:25:42ZModelos en el ejercicio del derecho a la autonomía: el caso colombiano
The exercise of the right to autonomy is one of the most important elements of the principle of self-determination of indigenous peoples and is interconnected with the other human rights of indigenous peoples. Recent documents produced by the international mechanisms that protect indigenous peoples and by the academic literature that studies the subject are reviewed in a way that allows us to bring some important considerations on the subject and to frame the Colombian case. There are different models in the exercise of the right to autonomy. Each indigenous people in the world has different worldviews and ways of exercising it, depending on the cultural, social, economic and state contexts in which they find themselves. However, some common characteristics, challenges and problems can be identified.; El ejercicio de la autonomía es uno de los derechos más importantes de los pueblos indígenas y está interconectado con los otros derechos humanos de los pueblos indígenas. En este artículo se revisan documentos recientes producidos por los mecanismos internacionales que amparan a los pueblos indígenas y por la literatura académica que estudia el tema de una forma que nos permita traer unas consideraciones importantes y enmarcar el caso colombiano. Aunque hay diferentesmodelos en el ejercicio del derecho a la autonomía y cada pueblo indígena del mundo tiene diferentes cosmovisiones y formas en su ejercicio, dependiendo de los contextos culturales, sociales, económicos y estatales en los cuales se encuentran, se pueden identificar algunas características, retos y problemáticas comunes.