https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4094995 2026-04-24T08:45:53Z 2026-04-24T08:45:53Z https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8568779 2023-08-31T23:36:00Z

Seleção de linhas puras dentro da cultivar de aveia preta (Avena strigosa Schreb) IAPAR 61 Even thirty years after its release, the black oat cultivar IAPAR 61 presents the best resultsfor forage production and soil coverage in the Southern region. However, the successiveuse of the grain as seed by the producer can cause natural variability due to mechanical mixing, natural hybridization and mutation. In view of the great importance of this cultivar in the market, the interest of producers and researchers has been aroused to launcha new cultivar derived from its genotype, which maintains the phenotype of the main characteristics, enhancing its forage use and valuing a good seed production. Consideringthe above, the selection of inbred lines within the IAPAR 61 cultivar may provide the launch of an improved black oat cultivar. Thus, the main objective of this work was to perform a cycle ofselection ofinbred lines within the cultivar IAPAR 61, aiming to obtaina new cultivar to replace the existing one with advantage and at the same time obtain estimates of genetic and phenotypic parameters that can assist in the selection, seeking the identification and exploitation of genetic variability through the estimation of geneticparameters. The work was conducted at the IDR-Paraná Research Hub, in Ponta Grossa (PR), during the 2021 harvest. We evaluated 209 lines of black oats from the cultivar IAPAR 61. The characters analyzed were: performance, resistance to leaf rust and leaf spot, frost tolerance, total green dough, percentage of dry dough, plant height, panicle mass, number of grains per panicle, mass of one thousand grains, and panicle weight. Phenotypic data were subjected to univariate analysis of variance (p ≤ 0.01) and genetic parameters were estimated using the mathematical expectation of mean squares. The estimates of the variance component between strains were significant showing that thereis a difference between the pure lines. The estimates of phenotypic variance among line means (σ̂ 2 F), environmental variance (σ̂ 2 e), genetic variance (σ̂ 2G), heritability (h 2 ), coefficient of genetic variation (CVG), coefficient of environmental variation (CVe), ratio between genetic and environmental coefficients of variation, quotient b̂ (CVG/CVe) and accuracy (rgg') indicated a very favorable situation for selection for all traits analyzed inthe 209 black oat lines. Given these results it was possible to verify that there is genetic variability in the heterogeneous black oat cultivar IAPAR 61, enabling the selection of 100 pure lines based on the values obtained for heritability, for continuity in the selectionprocess. The selected pure lines associate good seed production, high forage and soil coverage potential and resistance to leaf rust and leaf spot.; Mesmo após trinta anos de seu lançamento, a cultivar de aveia preta IAPAR 61 apresentaos melhores resultados para produção de forragem e cobertura do solo na região Sul. Entretanto, o uso sucessivo dos grãos como semente pelo produtor podem causar variabilidade natural devido à mistura mecânica, hibridação natural e mutação. Diante dagrande importância desta cultivar no mercado, despertou-se o interesse de produtores e pesquisadores para o lançamento de uma nova cultivar derivada de seu genótipo, que mantenha o fenótipo das principais caracterísicas, potencializando o seu uso forrageiro e prezando por uma boa produção de sementes. Considerando o exposto, a realização de seleção de linhas puras dentro da cultivar IAPAR 61 poderá proporcionar o lançamento de uma cultivar melhorada de aveia preta. Dessa forma, o principal objetivo desse trabalho foi o de realizar um ciclo de seleção de linhas puras na cultivar IAPAR 61, visando a obtençao de uma nova cultivar que substitua com vantagem a existente e ao mesmo tempo obter estimativas de parâmetros genéticos e fenotípicos que possamauxiliar na seleção, buscando a identificação e a exploração da variabilidade genética pormeio da estimativa dos parâmetros genéticos. O trabalho foi conduzido no Pólo de Pesquisas do IDR-Paraná, em Ponta Grossa (PR), na safra 2021. Foram avaliadas 209 linhagens de aveia preta oriundas da cultivar IAPAR 61. Os caracteres analisados foram:desempenho, resistência à ferrugem da folha e à mancha foliar, tolerância à geada, massaverde total, porcentagem de massa seca, altura de planta, comprimento da panícula, número de grãos por panícula, massa de mil grãos e massa da panícula. Os dados fenotípicos foram submetidos à análise de variância univariada (p ≤ 0,01) e estimados osparâmetros genéticos por meio das esperanças matemáticas dos quadrados médios. As estimativas do componente de variância entre linhagens foram significativas mostrando que existe diferença entre as linhas puras. As estimativas da variância fenotípica entre asmédias das linhagens (σ̂ 2 F), variância ambiental (σ̂ 2 e), variância genética (σ̂ 2G), herdabilidade (h 2 ), coeficiente de variação genético (CVG), coeficiente de variação ambiental (CVe), razão entre os coeficientes de variação genético e ambiental, quociente b̂ (CVG/CVe) e acurácia (rgg’) indicaram uma situação muito favorável a seleção para todas as características analisadas nas 209 linhagens de aveia preta. Diante destes resultados foipossível verificar que existe variabilidade genética na cultivar heterogênea de aveia pretaIAPAR 61, possibilitando a seleção de 100 linhas puras com base nos valores obtidos para herdabilidade, para continuidade no processo de seleção. As linhas puras selecionadas associam boa produção de sementes, alto potencial forrageiro e de coberturado solo e resistência para ferrugem da folha e mancha foliar.; Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8568777 2023-08-31T23:35:59Z

Tecnologias Digitais na Educação Matemática: um panorama dos Grupos de Pesquisa brasileiros The insertion of technological resources in the school context, which was intensified with Emergency Remote Teaching, is only effective when the pedagogical issues involved in this process are considered. Because of this, it is essential to research the consequences of the use of Digital Technologies (DT) in the teaching and learning process. In Brazil, most scientific productions are developed by Research Groups (RG), whose data are stored in the Directory of Research Groups, on the Lattes platform. With that in mind, this research aims to map the Brazilian Research Groups that have lines of research on DT in Mathematics Education. This is a documentary, exploratory research with a qualitative approach. 161 Brazilian RG and 191 lines of research were cataloged, and some RG have more than one line of research on DT in Mathematics Education. Most RG (90%) belong to the Human Sciences large area, Education area or to the Exact and Earth Sciences large area, Mathematics area. The region in which the most RG studying DT in Mathematics Education were identified was the Southeast (47), where most Brazilian Higher Education Institutions are located. RG were created between 1993 and 2022, with 92% appearing after 2004, with the advent of fast internet. Of the 191 lines, those that did not have the objective field filled in were excluded, and 168 were analyzed, based on the following categories of predetermined objectives: comprehensive, evaluative, propositional, generalist and secondary objectives. Of these, 74 had the objective considered generalist or objective-medium, making it not possible to identify the research directions of RG to which these lines belong. Among the remaining 94 lines, 83 were grouped according to emerging categories in relation to the subjects studied by the RG, which were: Information Technology (28), Teacher Training (26), Virtual Learning Environments (13), Games (6), Digital Devices (5), Student Training (5), Inclusive Education (4), Computational Thinking (4), Learning Objects (3), Distance Education (3), Videos (3) and Assessment with DT (2). We show that Information Technology and Teacher Training are themes that have already been extensively explored within RG with lines of research on DT in Mathematics Education, while Inclusive Education, Computational Thinking, Learning Objects, Distance Education, Videos and Assessment with DT still demand attention from RG. The other 11 lines of research did not fit into the emerging categories of themes studied by the RG, but were analyzed in relation to the context in which DT are worked on in Mathematics Education or the theoretical orientation of the research. With the development of this research, we were able to point out the directions of Brazilian RG who study the use of DT in Mathematics Education, which can serve as a subsidy for RG who want to (re)structure their lines of research, thus contributing to the strengthening of their identities, and generating reflections about the direction of this field of research.; A inserção de recursos tecnológicos no contexto escolar, que se intensificou com o Ensino Remoto Emergencial, só é efetiva quando são consideradas as questões pedagógicas envolvidas neste processo. Devido a isso, é fundamental pesquisar sobre os desdobramentos do uso de Tecnologias Digitais (TD) no processo de ensino e aprendizagem. No Brasil, grande parte das produções científicas são desenvolvidas pelos Grupos de Pesquisa (GP), cujos dados são armazenados no Diretório de Grupos de Pesquisa, da plataforma Lattes. Tendo isso em vista, esta pesquisa objetiva mapear os Grupos de Pesquisa brasileiros que possuem linhas de pesquisa sobre TD em Educação Matemática. Trata-se de uma pesquisa documental, exploratória, de abordagem qualitativa. Foram catalogados 161 GP brasileiros e 191 linhas de pesquisa, sendo que alguns GP possuem mais de uma linha de pesquisa sobre TD em Educação Matemática. A maior parte dos GP (90%) pertence à grande área Ciências Humanas, área Educação ou à grande área Ciências Exatas e da Terra, área Matemática. A região em que mais foram identificados GP que estudam as TD em Educação Matemática foi o Sudeste (47), onde se localizam as maiorias das Instituições de Ensino Superior brasileiras. Os GP foram criados entre 1993 e 2022, sendo que 92% surgiram após 2004, com o advento da internet rápida. Das 191 linhas, foram excluídas as que não tinham o campo objetivo preenchido, sendo analisadas 168, com base nas seguintes categorias de objetivos pré-determinadas: compreensivos, avaliativos, propositivos, generalistas e objetivos-meio. Destas, 74 tiveram o objetivo considerado generalista ou objetivo-meio, não sendo possível identificar os direcionamentos de pesquisa dos GP a quais estas linhas pertencem. Entre as demais 94 linhas, 83 foram agrupadas conforme categorias emergentes em relação às temáticas de estudo dos GP, que foram: Informática (28), Formação Docente (26), Ambientes Virtuais de Aprendizagem (13), Jogos (6), Dispositivos Digitais (5), Formação Discente (5), Educação Inclusiva (4), Pensamento Computacional (4), Objetos de Aprendizagem (3), Educação a Distância (3), Vídeos (3) e Avaliação com TD (2). Evidenciamos que a Informática e a Formação Docente são temas já bastante explorados no âmbito dos GP com linhas de pesquisa sobre TD em Educação Matemática, enquanto a Educação Inclusiva, Pensamento Computacional, Objetos de Aprendizagem, Educação a Distância, Vídeos e Avaliação com TD ainda demandam de atenção por parte dos GP. As demais 11 linhas de pesquisa não se encaixaram nas categorias emergentes de temáticas estudadas pelos GP, mas foram analisados em relação ao contexto em que as TD são trabalhadas em Educação Matemática ou à orientação teórica das pesquisas. Com o desenvolvimento desta pesquisa conseguimos apontar os direcionamentos dos GP brasileiros que estudam sobre o uso das TD em Educação Matemática, que podem servir de subsídio para GP que queiram (re)estruturar suas linhas de pesquisa, contribuindo, assim, para o fortalecimento de suas identidades, e gerando reflexões acerca dos rumos deste campo de pesquisa.

https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8568774 2023-08-31T23:35:59Z

A construção da argumentação em textos dissertativo-argumentativos no vestibular da UEPG This dissertation turns to the essay for college admission exam and encompasses a predominantly qualitative dialogical analysis of a corpus with 60 dissertativeargumentative essays that scored above average in 2019’s winter and summer college admission exams for Ponta Grossa State University (UEPG), whose topics were respectively: “What is the worst consequence of the structural racism in contemporary Brazil?” and “Besides school meal, what other actions our country can implement to secure constitutional right to food?”. The question that guides this study is: how the applicants for UEPG admission exam build the argumentation while elaborating their utterances? The methodological-theoretical framework is supported mainly by Antunes (2005, 2016, 2017); Bakhtin (1993, 1997, 2010, 2016, 2019); Bakhtin/Volochínov (1981); Bernardo (2000); Castro (2014); Koch (1993, 2002, 2003); Marcuschi (2005, 2008); Possenti (1993, 2002); Rodrigues (2001); Rojo (2009, 2015) and others. Those authors make clear that language is dynamic, once it surrounds all human activities according to the person’s sphere of circulation, with different voices that appear by means of utterances and bring along ideological values. Thus, the text is comprehended as being permanently in process and it requires an active responsive attitude in order to validate the communication act. Therefore, this study offers an analysis of the sociocultural voices engaged in the essays, based on the answers given to the topic-questions, on the thesis, on the contextualization used to illustrate the theme and on the arguments to support the thesis. For that matter, the observation of the corpus texts allowed to determine that the authors/writers established a dialogue with other utterances, promoting a sociocultural encounter where they recovered their ideological values, their history, their knowledge, all of which go through language and come out as utterances. Those determinations arise as the authors interact with the base text, the writing exam commands and with utterances from varied areas of activity, which highlights the applicants’ observation about the topics in discussion. Besides, the reading repertoire marked the authors’ subjectivity, revealing works they have read, some of them available in the college’s program content. Those voices were embodied by the utterances and come to light recurrently or singularly in the essays, along with formal knowledge derived from specific subjects present in school curriculum, such as Philosophy, Sociology, History, among others, which demonstrates the presence of acquired knowledge in a string of meanings based in the candidate’s discursive memories. In this regard, the college admission exam is an opportunity to verify the successful of learning in the formation process, considering that the students express in it their formal knowledge, deriving from school environment, as well as informal knowledge, deriving from observation of the world.; Esta dissertação se volta para a redação no vestibular e engloba uma análise dialógica, predominantemente qualitativa, de um corpus de 60 redações com nota acima da média, do gênero texto dissertativo-argumentativo, dos vestibulares de inverno e de verão de 2019, da Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG, cujos temas foram, respectivamente: “Qual é a pior consequência do racismo estrutural no Brasil contemporâneo?” e “Além da merenda, que outra ação nosso país pode executar para garantir o direito constitucional à alimentação?”. A pergunta que orienta o estudo é: como os candidatos do vestibular da UEPG constroem a argumentação ao elaborarem seus enunciados? O arcabouço teórico-metodológico apoia-se, principalmente, em Antunes (2005, 2016, 2017); Bakhtin (1993, 1997, 2010, 2016, 2019); Bakhtin/Volochínov (1981); Bernardo (2000); Castro (2014); Koch (1993, 2002, 2003); Marcuschi (2005, 2008); Possenti (1993, 2002); Rodrigues (2001); Rojo (2009, 2015) e outros. A partir desses autores, fica explícito que a linguagem é dinâmica, pois circunda todas as atividades humanas, conforme a esfera de circulação do indivíduo, com diferentes vozes que transparecem em forma de enunciados, com seus valores ideológicos. Assim, entende-se que o texto está em permanente processo de construção e requer uma atitude responsiva ativa, a fim de validar o ato comunicativo. Diante disso, este estudo se propõe a analisar as vozes socioculturais mobilizadas nas redações, com base nas respostas dadas às perguntas-tema, na tese, na contextualização utilizada para ilustrar a temática e nos argumentos para sustentar a tese. Nesse sentido, a observação dos textos do corpus permitiu constatar que os autores/escreventes estabeleceram um diálogo com outros enunciados, em um encontro de vozes socioculturais, no qual resgataram seus valores ideológicos, suas histórias, seus conhecimentos, que passam pela linguagem e se revelam em enunciados. Isso ficou perceptível pelo diálogo com os textos-base, com os comandos das provas de redação e com os enunciados, advindos de variados campos de atividade, que evidenciam a observação dos candidatos acerca dos objetos de discussão. Além disso, a subjetividade do autor ficou marcada pelo seu repertório de leitura, a partir de obras lidas, algumas disponibilizadas no conteúdo programático da universidade. Essas vozes foram incorporadas aos enunciados e transpareceram, de maneira recorrente ou singular, nas redações, juntamente com os saberes formais, advindos de disciplinas específicas, que fazem parte do currículo escolar, como Filosofia, Sociologia, História, entre outras, a partir das memórias discursivas dos candidatos. Dessa forma, o vestibular aparece como oportunidade de verificar o êxito da aprendizagem no processo de formação dos alunos, que trazem à tona seus saberes formais, oriundos do espaço escolar, bem como os informais, a partir das suas observações do mundo.

https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8568778 2023-08-31T23:35:59Z

Delitos de corrupção ativa e passiva na jurisprudência do STJ de 2000 a 2021: uma perspectiva translacional para além do discurso Considering the lack of available data and the lack of empirical research in the legal area on corruption, the main objective of this study is to analyze what are the characteristics of real and known cases of active and passive corruption that went through the network of accountability and by the Brazilian Criminal Justice System and how such cases were judged by the STJ in the period that extended from 01/01/2000 to 12/31/2021. The deductive method of approach was applied, starting with corruption as a broad phenomenon, moving to the scope of Criminal Law and through corruption in the broad sense, until arriving at corruption in the strict sense. Within a translational perspective, a quali-quantitative, empirical and exploratory work was carried out, based on bibliographical and documental research and on content analysis. In terms of theoretical foundation, the fundamental conceptual aspects of corruption, its main causes, consequences and forms of control were analyzed. Next, we focused on stricto sensu corruption in the national legal system, the appearance of these crimes, the protected legal interest and its typical structure. Finally, the institutions and dynamics of the accountability network and the Brazilian Criminal Justice System were analyzed, with emphasis on the role of the STJ and the criminal trial process. The corpus of analysis, after depurations, was composed of 2,006 STJ criminal judgments. As research contributions, through quantitative analysis, a robust base was built with data related to the characteristics of the judgments (type of actions/resources; results; quantitative and temporal evolution), of real cases of corruption stricto sensu (complexity and types; distribution space; crimes in competition; results) and of the defendants (gender; occupation; prison situation), and, through the qualitative analysis, the main foundations used by the STJ for decision-making were verified. Lastly, in the light of the findings and in respect of the translational perspective of the research, it is suggested the creation of two products as a way of disseminating the knowledge obtained, paving the way for future research to be able to carry out the translation of innovative knowledge into the whole society.; Considerando-se a falta de dados disponíveis e a carência de pesquisas empíricas na área jurídica sobre corrupção, por meio deste estudo tem-se por objetivo principal analisar quais são as características dos casos reais e conhecidos de corrupção ativa e passiva que passaram pela rede de accountability e pelo Sistema de Justiça Criminal brasileiro e como tais casos foram julgados pelo STJ no período que se estendeu de 01/01/2000 até 31/12/2021. Aplicou-se o método dedutivo de abordagem, partindo-se da corrupção enquanto fenômeno amplo, passando-se para o âmbito do Direito Penal e pela corrupção lato sensu, até se chegar à corrupção stricto sensu. Dentro de uma perspectiva translacional, realizou-se um trabalho quali-quantitativo, empírico e exploratório, alicerçado em pesquisa bibliográfica, documental e em análise de conteúdo. Em termos de base teórica, analisou-se os aspectos conceituais fundamentais da corrupção, suas principais causas, consequências e formas de controle. A seguir, focalizou-se a corrupção stricto sensu no ordenamento jurídico pátrio, o surgimento desses delitos, o bem jurídico tutelado e a sua estrutura típica. Em remate, analisou-se as instituições e a dinâmica de funcionamento da rede de accountability e do Sistema de Justiça Criminal brasileiro, com ênfase no papel do STJ e no processo penal de julgamento. O corpus de análise, após as depurações, foi composto de 2.006 acórdãos criminais do STJ. Como contribuições da pesquisa, pela análise quantitativa, construiu-se uma robusta base com dados atinentes as características dos julgados (tipo de ações/recursos; resultados; evolução quantitativa e temporal), dos casos reais de corrupção stricto sensu (complexidade e tipos; distribuição espacial; delitos em concurso; resultados) e dos réus (sexo; ocupação; situação prisional), e, pela análise qualitativa, constatou-se os principais fundamentos utilizados pelo STJ para a tomada das decisões. Por derradeiro, à luz dos achados e em respeito à perspectiva translacional da pesquisa, sugere-se a criação de dois produtos como forma de difusão dos conhecimentos obtidos, abrindo-se caminho para que futuras pesquisas tenham condições de realizar a translação do conhecimento inovador para toda a sociedade.