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Análise de livros didáticos e dimensões da ciência na formação inicial de professores de física
(Universidade Federal de Santa MariaBRCiências BiológicasUFSMPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, 2016-08-29)
The wide distribution of books to public schools of basic education under the National Textbook Program (PNLD) kept the Textbook (LD) as an important topic in research related to education over the past decades. In this ...
O recurso da demonstração em livros didáticos de diferentes níveis do ensino de matemática
(Universidade Federal de São CarlosUFSCarPrograma de Pós-graduação em EducaçãoCâmpus São Carlos, 2015-02-27)
This present research, of qualitative nature, was guided by the question: what characterizes and what are the functions of school demonstrations in different level textbooks for teaching mathematics? In order to answer ...
A Digital Ecosystem for the Collaborative Production of Open Textbooks: The LATIn Methodology
(Informing Science Institute, 2013)
Chemistry and Chemical Education Through Text and Image: Analysis of Twentieth Century Textbooks Used in Brazilian Context
(SPRINGERDORDRECHT, 2012)
Assuming that textbooks give literary expression to cultural and ideological values of a nation or group, we propose the analysis of chemistry textbooks used in Brazilian universities throughout the twentieth century. We ...
A história da ciência nas obras de química do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio: uma análise através do conceito de substância
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010-05-24)
O Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) enquadra-se dentro de uma política pública de avaliação, compra e distribuição de obras didáticas aos professores e alunos de escolas públicas, sendo uma ...
O ciclo hidrológico como chave analítica interpretativa de um material didático em GeologiaThe water cycle as an interpretative analytical clue to analyse a didactic textbook of Geology
(Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru., 2011)
Appraisal in the discourse of history teaching. Contributions to the analysis of androcentrism
(EDICIONES UNIV VALPARAISO, 2017)