Buscar
Mostrando ítems 1781-1790 de 5270
O papel das licenciaturas na constituição dos saberes docentes: um estudo sobre a formação inicial do professor de matemática à luz da prática escolarThe role of the acquisition of knowledge undergraduate teaching: a study of the initial training of mathematics teachers in the light of school practice
(Universidade Federal de ViçosaBREducação, estado e sociedade; formação de professores e práticas educativasMestrado em EducaçãoUFV, 2015)
Sentidos da avaliação da aprendizagem em um processo de formação continuada de professores de matemática: contribuições da teoria da atividade
(Universidade Tecnológica Federal do ParanáCuritibaBrasilPrograma de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e TecnológicaUTFPR, 2020-12-15)
This study aimed to investigate the movement of personal senses of mathematics teachers in continuing education on the assessment of learning. In the context of this formation of the group of teachers subject to the research, ...
Os desafios do ensino de matemática nos anos iniciais, em tempos de pandemia na cidade de CaicóThe challenges of teaching mathematics in the early years, in pandemic in the city of Caicó
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBrasilUFRNPedagogiaDepartamento de Educação, 2022)
A matemática na trajetória pessoal e profissional: narrativas de professores iniciantes em um Programa Híbrido de Mentoria
(Universidade Federal de São CarlosUFSCarPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGECâmpus São Carlos, 2022-04-29)
This study has as its theme the relationship between beginning primary school teachers, participants of the Hybrid Mentoring Program (PHM), with the learning and teaching of mathematics in their personal and professional ...
CAMINHOS E PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: : UMA EXPERIÊNCIA NO PDE DO ESTADO DO PARANÁ.
(Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF, 2021)
As várias vozes e seus regimes de verdade: um estudo sobre profissionalização (docente?)
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2003-07-25)
O foco desse estudo está nas relações que se tecem entre magistério e profissionalização, através da busca de como, na história de atuação do professor, articulam-se as relações saber/poder e como elas são exercidas. Como ...
Olhar o universo! O vivido e o concebido na sala de recursos multifuncionais: nós enxergamos com as mãos!
(Universidade Federal do ParáBrasilInstituto de Educação Matemática e CientíficaUFPAPrograma de Pós-Graduação em Docência em Educação em Ciências e Matemáticas, 2021)
A Formação do Educador Matemático Ubiratan D’Ambrosio: trajetória e memória
(Revista BOLEMA, 2016)